《關于加快構建普通高等學校畢業生高質量就業服務體系的意見》提出，強化就業指導體系，加強就業教育引導。這一重大舉措，對于構建中國特色就業教育體系，高質量實施新時代立德樹人工程，幫助大學生牢固樹立正確就業觀，以擇業新觀念打開就業新天地具有重大意義。

　　把就業教育作為“三全育人”的重要內容

　　在新時代高等教育內涵式發展背景下，就業教育引導已從傳統的就業指導升華為人才培養體系的核心環節。把就業教育深度融入“三全育人”體系，不僅是提升畢業生就業質量的關鍵舉措，更是落實立德樹人根本任務的必然要求。

　　推動就業教育與思政教育深度融合。一是善用“大思政課”育人格局，將學校小課堂與社會大課堂有機結合，引導畢業生立足國家發展需要進行職業選擇。二是開展“永遠跟黨走、到祖國最需要的地方去”等活動，鼓勵畢業生積極參加“三支一扶”“西部計劃”“特崗計劃”等基層就業項目。

　　推動就業教育與專業教育深度融合。專業教育是提高畢業生核心競爭力的關鍵環節。專業課教師既是知識的傳授者，又是大學生就業擇業的重要引導者。要以課程思政為抓手，在專業課程中自然融入思政元素，為大學生的未來職業生涯奠定堅實的思想基礎。

　　推動就業教育貫穿人才培養全過程。就業教育一是要全員參與，構建高校主導、社會和家庭協同的就業育人共同體，合力營造正確的價值取向；二是要貫穿大學生活全過程，從入學時的職業規劃，到培養階段的專業報國教育，再到畢業時的崗位擇定，都要結合國家戰略需求和社會發展需要持續加以引導；三是要貫穿課堂教學、專業實習、社會實踐、校園文化等各個方面，實施全方位就業育人。

　　把就業心理健康工作作為重要舉措

　　專業前景不明朗、就業壓力導致的焦慮是當前許多大學生存在的心理狀態。心理健康教育必須主動與就業教育深度融合，既要當好學生情緒的“守護者”，也要成為職業選擇的“賦能者”，為大學生打造從心理調適到決策支持的全鏈條護航體系。

　　將就業心理健康工作作為心理健康教育的重要內容。一是構建賦能型就業心理宣教平臺，利用校園文化平臺，展示行業發展前景，宣傳杰出校友成才案例，增強大學生潛心學習和求職擇業的信心。二是舉辦就業心理建設月、就業心理文化節等活動，開展就業心理團體輔導，開設“就業心理訓練營”，通過角色扮演、壓力管理培訓，提升畢業生抗挫折能力。三是在心理健康課程中嵌入職業決策模塊，幫助學生區分“現實壓力”與“過度焦慮”。

　　推進個性化求職心理疏導。一方面，要通過日常溝通、深度輔導等方式，結合畢業生求職需求，建立“一人一檔”“一人一策”幫扶臺賬，推動就業心理服務從“大水漫灌”轉向“精準滴灌”。另一方面，面對“慢就業”“求職內耗”“選擇恐懼”等心理困境，為每位畢業生開出量身定制的“心理處方”，有針對性地開展就業觀引導和心理疏導，同時通過家校社協同，搭建心理健康橋梁。

　　把牢固樹立正確就業觀作為重中之重

　　就業觀是人生航向的羅盤，在時代浪潮中校準青春坐標。樹立正確的就業觀，不是簡單選擇一份工作，而是要在個人理想與國家需要之間找到結合點，既關注當下的職業選擇，更著眼于長遠發展，讓青年學子在服務國家建設中成就精彩人生。

　　從實際出發選擇工作崗位。要實施大學生就業引航計劃，引導畢業生在“個人理想—國家需要—時代機遇”的三維坐標中找準定位，認清“我能做什么”“社會缺什么”“未來向哪走”，降低求職盲目性，在國家重大需求中找到發展方向。

　　強化勞動光榮的社會風尚。在就業教育中強化勞動光榮的觀念，著力破除“職業貴賤論”，讓畢業生深刻認識到，任何憑誠實勞動創造價值的工作都值得尊敬，任何用專業技能服務社會的崗位都自帶光芒。

　　鼓勵畢業生到祖國最需要的地方去。要引導畢業生突破地域、行業的認知局限，把握西部基層、重點領域、艱苦行業所蘊含的無限機遇，將個人理想融入強國建設、民族復興歷史偉業，讓青春芳華綻放在祖國最需要的地方。

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《中國教育報》2025年06月11日 第06版

作者：韓尚峰