“學(xué)科交叉融合是學(xué)科發(fā)展的重大特征，應(yīng)下大力氣，用好學(xué)科交叉融合的催化劑，加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)?！痹谌涨芭e辦的“教育思享匯”學(xué)術(shù)研討活動(dòng)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)委員、中央民族大學(xué)原校長(zhǎng)，北京工業(yè)大學(xué)教授郭廣生說(shuō)。

郭廣生表示，當(dāng)前，高校交叉學(xué)科建設(shè)布局已初成體系，形成了“學(xué)科特區(qū)、融合學(xué)院”等特色模式，推動(dòng)設(shè)立交叉學(xué)部，建成了覆蓋人工智能、生命健康、量子信息等戰(zhàn)略領(lǐng)域的虛實(shí)研究平臺(tái)，交叉成果不斷涌現(xiàn)；但建立深度交叉合作難、獲得交叉研究資助難、評(píng)估交叉研究成果難、形成交叉研究文化難、獲得學(xué)界社會(huì)認(rèn)可難的“五難”困局仍待解決。

以下為郭廣生發(fā)言節(jié)選：

一是完善交叉學(xué)科整體建設(shè)布局方案。由教育行政部門統(tǒng)籌設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，遴選支持國(guó)家級(jí)學(xué)科交叉中心試點(diǎn)建設(shè)。同時(shí)，在條件成熟的省(區(qū)、市)，根據(jù)地方特色優(yōu)勢(shì)，布局省級(jí)試點(diǎn)，賦予地方試點(diǎn)政策自主權(quán)，重點(diǎn)突破復(fù)合型人才培養(yǎng)方案制定、學(xué)位授權(quán)制度創(chuàng)新等關(guān)鍵領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)制度框架，持續(xù)優(yōu)化省域統(tǒng)籌、高校負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、多方共育的支撐網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整方案，對(duì)接國(guó)家重大科研計(jì)劃和產(chǎn)業(yè)需求，建立分類分層的高校學(xué)科交叉融合發(fā)展指導(dǎo)體系，鼓勵(lì)高校組建交叉專業(yè)群和專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成“國(guó)家規(guī)劃-地方特色-院校實(shí)踐”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

二是構(gòu)建學(xué)科交叉融合發(fā)展支持體系。鼓勵(lì)高校探索創(chuàng)新組織模式，通過(guò)實(shí)體研究院、虛擬聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科自組織聯(lián)盟等模式搭建學(xué)科交叉平臺(tái)。探索建立有利于學(xué)科交叉融合的機(jī)制，如校內(nèi)項(xiàng)目評(píng)審、科研評(píng)價(jià)、人事考核、績(jī)效分配、職稱聘任等制度。完善學(xué)科交叉評(píng)價(jià)體系，建立以質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績(jī)效為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)框架，突出科研成果助力國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)高精尖缺領(lǐng)域突破的導(dǎo)向。同時(shí)建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，完善科研成果全周期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參與重大交叉項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)在資源配置、成果認(rèn)定等方面給予專項(xiàng)支持。建立跨部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研深度融合，通過(guò)組建學(xué)科交叉科技聯(lián)盟、構(gòu)建“研究院+論壇+沙龍”學(xué)科交叉融合創(chuàng)新平臺(tái)，形成教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度耦合發(fā)展格局。

三是強(qiáng)化交叉學(xué)科融合發(fā)展制度根基。凝聚學(xué)科交叉融合發(fā)展思想共識(shí)，在高校教師隊(duì)伍中深化科學(xué)家精神培育，構(gòu)建包容試錯(cuò)、激勵(lì)探索的學(xué)術(shù)文化生態(tài)，形成多元觀點(diǎn)碰撞、前沿思想交融的創(chuàng)新氛圍。注重青年人才的學(xué)科交叉視野，要為更多學(xué)者提供形式豐富的交叉學(xué)科合作交流平臺(tái)。指導(dǎo)高校將學(xué)科交叉納入戰(zhàn)略規(guī)劃，出臺(tái)推進(jìn)學(xué)科交叉融合共享的指導(dǎo)意見(jiàn)、教師校內(nèi)兼聘暫行辦法、交叉學(xué)科學(xué)位評(píng)定委員會(huì)工作規(guī)程等文件，通過(guò)設(shè)立交叉學(xué)科學(xué)術(shù)工作坊、創(chuàng)設(shè)“揭榜掛帥”式攻關(guān)平臺(tái)、構(gòu)建常態(tài)化產(chǎn)學(xué)研對(duì)接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配，著力解決教師跨學(xué)科跨院系合作、交叉研究學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與成果共享機(jī)制等制約學(xué)科交叉發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，為鞏固拓展改革成果提供制度保障。

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