根據(jù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，就在昨天，四川中江發(fā)生了一個(gè)校長毆打?qū)W生事件。這則消息昨天在網(wǎng)絡(luò)上引爆，很多人發(fā)表了熱烈討論。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息，這件事具體發(fā)生地點(diǎn)是四川中江倉山鎮(zhèn)。校長劉某某因因?yàn)榕驋咝l(wèi)生聲音過大為由，對(duì)學(xué)生實(shí)施毆打，導(dǎo)致學(xué)生雙腿紅腫。家長公開視頻以后，輿論嘩然，教體局成立了專班調(diào)查，但是沒有提供監(jiān)控，到目前為止也沒有給出解決辦法。

最近幾天，老師打?qū)W生的新聞總是上頭條，其實(shí)有著非常深刻的原因，也有著深層次的矛盾，雖然社會(huì)監(jiān)控日益嚴(yán)格，但是老師體罰行為卻屢禁不止，仔細(xì)分析，這些老師多少都有一點(diǎn)心理缺陷。

學(xué)生是未成年人，但是老師是一個(gè)成年人，應(yīng)該清楚一旦發(fā)生沖突所可能帶來的后果。現(xiàn)在的社會(huì)輿論，還有國家的相關(guān)治理，明顯都是向著學(xué)生一方的，老師們不可能不知道。

但是在這種情況下，依然選擇體罰，依然選擇暴力手段來管教學(xué)生，實(shí)在是不可取。唯一合理的解釋，就是老師們的情緒管理存在問題，老師們的心理健康存在缺陷。

前兩天浙江瑞安的一個(gè)老師因?yàn)椴划?dāng)懲戒，威脅把學(xué)生從3樓扔下去，事后被拘留，被記過。這樣的事情剛剛發(fā)生，但是老師還是不能引以為戒，充分的暴露了這些老師們性格方面的缺陷。

崇尚暴力，很多老師還受著棍棒底下出人才、嚴(yán)師出高徒傳統(tǒng)思想的影響，把體罰等同于教育的威懾手段，老師們的心理崇尚暴力解決問題，殊不知，如今的學(xué)生群體，和幾十年前的完全不一樣了。

教師職業(yè)倦怠心理失衡。很多年前教師職業(yè)人人尊重，無論是社會(huì)地位還是經(jīng)濟(jì)收入，都可以讓老師們獲得自身的優(yōu)越感。而如今，教師這個(gè)職業(yè)在社會(huì)中的位置越來越尷尬，再加上學(xué)生越來越難管，教師職業(yè)倦怠心理失衡，很容易產(chǎn)生打?qū)W生的體罰事件。

很多老師確實(shí)也自以為是，而且現(xiàn)在社會(huì)的整體輿論對(duì)老師這個(gè)群體極端的不友好，這些老師可能因?yàn)榧议L的過度維權(quán)或者網(wǎng)絡(luò)輿論激化而陷入了極端情緒當(dāng)中。

帶著情緒上班，心理難免會(huì)有失衡。再加上遇到工作中不順心的事情，看到學(xué)生搗亂或者故意跟老師對(duì)著干，一時(shí)沖動(dòng)動(dòng)手打?qū)W生也是有可能的。

看了那么多新聞，陷入體罰當(dāng)中的這些老師所面臨的困境是很尷尬的，對(duì)老師的處罰嚴(yán)重程度超過他們的心理預(yù)期，他們就會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)教育對(duì)家長產(chǎn)生天然的逆反心理。

在這種逆反心理下，很有可能憑借著某一個(gè)機(jī)會(huì)就暴露出來。

雖然老師爆發(fā)，雖然校長打了學(xué)生，但是我們還是要說一句救救老師。

這一個(gè)事件的發(fā)生，并不是一個(gè)單獨(dú)的例子，教育生態(tài)當(dāng)中的很多問題其實(shí)都已經(jīng)暴露出來。杜絕體罰，那當(dāng)然不是靠教育部發(fā)的文件就能夠定下的，他需要考慮到很多現(xiàn)實(shí)的問題。

當(dāng)前的學(xué)生越來越難管，老師也越來越不敢管，卻更容易造成一些極端的案件。

我們的教育應(yīng)該塑造公平至上、家校協(xié)作、以尊重為底色的師生關(guān)系。但是從目前來看，這條路任重而道遠(yuǎn)。

在這個(gè)過程當(dāng)中，首先需要關(guān)注的還是我們的老師，只有老師心理健康的問題解決了，我們的學(xué)生、我們的教育才能贏得更好的發(fā)展。

所以即便是這個(gè)校長毆打了學(xué)生，但是我們也應(yīng)該充分考慮到老師所面臨的重重壓力。我們應(yīng)該建立支持老師心理健康的工作機(jī)制，專注于教師情緒的合理管理，專注于教師心理健康的教育，我們的教育有一個(gè)更好的可以期待的明天。