2025年3月，江西某縣教育局一紙公告在教師圈炸開了鍋：2025年將暫停招聘英語科目老師。

幾乎同時，隔壁的南昌進賢縣也宣布，“受編制限制”，2024年起暫停教師招聘。

而在湖北鄂州，政府直接鎖死了教師編制總量，8850名，一個都不再增加，還一口氣核減了500個小學(xué)教師編制。

短短幾天，這些消息在教師群、家長群和備考師范生的朋友圈里迅速發(fā)酵。

“鐵飯碗”真的要生銹了？

如果以為這只是零星幾個縣的“特殊情況”，那可就低估了這場風(fēng)暴的波及面。

整個江西省的教師招聘人數(shù)，在近五年經(jīng)歷了斷崖式下跌：從2021年招聘13344人，一路下滑到2025年僅招2146人，總體降幅高達84%。

湖南衡陽縣則選擇“選調(diào)”100名教師到其他事業(yè)單位“重新就業(yè)”。

在黑龍江鶴崗，206名教職工被分流到研培機構(gòu)或社區(qū)教育中心。

而貴陽市更直接，推行教師“末位退出機制”，三次考核墊底就面臨解聘。

更讓待入職教師心頭發(fā)涼的是，全國已有超10個省市在探索“教師退出機制”，轉(zhuǎn)崗、待崗、解聘成了懸在許多老師頭頂?shù)睦麆Α?/p>

師范生小張去年剛考入某省屬師范大學(xué)，如今在宿舍里翻著各地停招、縮編的新聞，整夜睡不著：“都說‘上岸’就穩(wěn)了，可我連岸在哪兒都找不著。”

教師縮編背后，最根本的推手是孩子變少了，少得超出許多人的想象。

2016年迎來了一波生育小高峰，新生兒達到1786萬。

但此后一路下滑，2022年跌破1000萬，2023年進一步降至約800萬。

孩子從出生到上小學(xué)有6年左右的“滯后期”，所以2016年出生的小孩2022年入學(xué)時，小學(xué)人數(shù)尚在高位。

但2023年入學(xué)的已是2017年出生的孩子，那正是人口暴跌的起點。

有專業(yè)機構(gòu)預(yù)測描繪出一個清晰的趨勢：中國義務(wù)教育在校生數(shù)將在2024年達到峰值，隨后開始斷崖式下跌。

2025到2028年每年減少一兩百萬，2028到2035年每年減少三四百萬。

到2035年，全國義務(wù)教育階段學(xué)生將比2020年減少約3000萬人。

孩子少了，學(xué)校自然跟著消失。

2023年全國幼兒園減少1.48萬所，連安徽臨泉這樣擁有229萬戶籍人口的“中國人口第一大縣”，一年內(nèi)也關(guān)停了50所幼兒園。

小學(xué)關(guān)停潮緊隨其后：四川渠縣關(guān)停18所民辦學(xué)校，福建泉州注銷22所小學(xué)。

按現(xiàn)行師生比測算，到2035年，總計近200萬教師可能面臨“無生可教”。

人口結(jié)構(gòu)變化之外，另一個現(xiàn)實壓力來自地方財政。

在許多市縣，教師編制占事業(yè)編制總量近一半。

以率先“鎖死”編制的鄂州為例，教師編制占當(dāng)?shù)厥聵I(yè)編制的48%。

而鄂州2023年的一般公共預(yù)算收入為90.2億元，支出卻高達165.59億元，是個需要上級轉(zhuǎn)移支付才能維持運轉(zhuǎn)的城市。

在“過緊日子”的大背景下，編制自然成為被收緊的首要對象。

可矛盾在于，并非所有地區(qū)都陷入“生源荒”。

當(dāng)福建泉州鄉(xiāng)村小學(xué)因招不到學(xué)生而關(guān)停時，深圳的學(xué)區(qū)房均價仍逼近每平方米10萬元，一個優(yōu)質(zhì)學(xué)位溢價可達百萬元。

“缺生源”與“缺學(xué)位”的現(xiàn)象同時存在，背后是人口流動與區(qū)域發(fā)展的不均衡。

但財政壓力之下，縮編成了最快速見效的“節(jié)流”方式。

面對這場結(jié)構(gòu)性變革，不同地區(qū)、不同境遇的教師群體，正做出截然不同的選擇。

在廈門，教師“去編化”推行得最為徹底。

2023年起，該市公辦中小學(xué)新招教師全面實行“參聘制”，不再納入事業(yè)編制，轉(zhuǎn)為合同管理。

出人意料的是，教師崗位依舊火爆。

某市直屬中學(xué)在招聘簡章中寫明入職年收入24-26萬元，還提供安家補貼、購房優(yōu)惠。

“幾十個人爭一個崗位是常態(tài)，甚至上百人搶一個崗”，一位教師家屬透露。

但在更多財政薄弱的地區(qū)，無編制幾乎等同于低保障。

當(dāng)“鐵飯碗”屬性消失，公立學(xué)校對優(yōu)秀人才的吸引力明顯下降。

一位三線城市的在編教師坦言：“每月到手三四千元是常態(tài)，若取消編制，很多人可能轉(zhuǎn)投薪資更高的私立學(xué)校。”

教師編制這個曾經(jīng)金光閃閃的鐵飯碗，如今看來也有了裂縫。

但裂縫中透出的，未必全是暗淡的微光。

在山東德州市德城區(qū)，區(qū)委編辦正嘗試“三步優(yōu)化法”，通過跨校調(diào)劑、空編優(yōu)補、崗位置換，讓有限編制資源流動起來。

云南牟定縣建立教師輪崗交流機制，3年引進101名教師，76人通過支教、頂崗實現(xiàn)城鄉(xiāng)柔性流動。

這些探索雖小，卻指向一個共識：編制可以鎖死，但教育不會停滯。

“鐵飯碗的時代過去了，”一位從教28年的高中班主任在教師交流會上感慨，

“但只要你手里有真本事，講臺永遠在那里，不管它叫什么名字。”

參考資料

1.鳳凰網(wǎng)：《近200萬教師過剩？今年第一個被打破的鐵飯碗出現(xiàn)了》

2.鳳凰網(wǎng)財經(jīng)：《鎖死編制總量！這個鐵飯碗，開始縮編了》

3.楚雄日報：《牟定縣不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)》

4.雪球：《沒編制的教師崗在廈門不香了？行內(nèi)：該考的還是考，“有的依舊擠破頭”》

5.搜狐新聞：《最大的鐵飯碗，也保不住了》

6.深圳論壇：《面對教師“超需”，壓減公費師范生不是最優(yōu)解》

7.網(wǎng)易新聞：《今年第一個被打破的鐵飯碗出現(xiàn)了，近200萬教師過剩？》

8.搜狐新聞：《教師編制越來越少，會成為第一個被打破鐵飯碗的職業(yè)嗎？》

9.山東機構(gòu)編制網(wǎng)：《德州市德城區(qū)委編辦“三步優(yōu)化法”助力解決學(xué)前教育難題》

10.中國班組網(wǎng)：《越來越多中小學(xué)教師崗和編制脫鉤 注定是飲鴆止渴？》

編輯：小可

作者：老A