從目前媒體報(bào)道的信息來(lái)看，各地高考評(píng)卷工作的時(shí)間安排各有不同。浙江省高考評(píng)卷從6月13日正式拉開(kāi)帷幕，預(yù)計(jì)在6月23日全部結(jié)束，此次評(píng)卷工作分別在九所高校同步進(jìn)行。作為教育強(qiáng)省，浙江擁有豐富的教育資源和專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，多所高校協(xié)同參與評(píng)卷，有助于確保評(píng)卷工作的高效與準(zhǔn)確。

廣東省高考閱卷工作于6月12日率先啟動(dòng)，大約在6月21日收尾。華南師范大學(xué)石牌校區(qū)圖書(shū)館歷年都是廣東省高考評(píng)卷的重要場(chǎng)地之一，今年也不例外。廣東作為高考大省，考生數(shù)量眾多，較早開(kāi)始評(píng)卷工作有利于合理安排時(shí)間，確保在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成繁重的評(píng)卷任務(wù)，及時(shí)向考生公布成績(jī)。

山西省高考評(píng)卷工作開(kāi)展得也較早，從6月10日便已開(kāi)始，一直持續(xù)到6月24日。在這段時(shí)間里，山西將完成對(duì)大量高考試卷的評(píng)閱工作，為后續(xù)的成績(jī)公布和志愿填報(bào)等環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。

安徽省堪稱(chēng)行動(dòng)最為迅速的省份，高考評(píng)卷工作早在6月7日就已著手準(zhǔn)備。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目考試一結(jié)束，評(píng)卷工作便馬不停蹄地展開(kāi)。其各科目非選擇題部分的評(píng)卷工作在安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)四所評(píng)卷點(diǎn)高校有條不紊地推進(jìn)。

貴州省2025年高考評(píng)卷同樣從6月10日開(kāi)啟。值得一提的是，為了確保評(píng)卷的公平公正，今年貴州創(chuàng)新性地采用“人工多評(píng)+AI 輔助質(zhì)檢”的方式進(jìn)行評(píng)卷，這種將傳統(tǒng)人工評(píng)卷與現(xiàn)代科技相結(jié)合的模式，為評(píng)卷工作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性增添了新的保障。

也正是因?yàn)槿珖?guó)各省、市、自治區(qū)高考評(píng)卷工作的規(guī)范性和嚴(yán)格性，考生在獲知AI進(jìn)入評(píng)卷工作之后，都幾乎希望評(píng)卷老師和AI“手下留情”。

一、高考評(píng)卷工作時(shí)間不一致的原因

（一）考試科目與時(shí)長(zhǎng)的差異

不同省市自治區(qū)的高考模式和考試科目設(shè)置存在區(qū)別。例如，采用傳統(tǒng)高考模式的地區(qū)，考試科目相對(duì)固定，考試時(shí)長(zhǎng)也有明確規(guī)定；而實(shí)施新高考改革的地區(qū)，選考科目多樣，考試時(shí)間安排更為靈活。

像浙江、山東等新高考省份，考生的選考科目組合豐富，這就使得評(píng)卷工作需要協(xié)調(diào)更多的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)教師，評(píng)卷流程更為復(fù)雜，所需時(shí)間也相應(yīng)增加。相比之下，一些傳統(tǒng)高考省份，考試科目和流程較為統(tǒng)一，評(píng)卷工作的安排相對(duì)簡(jiǎn)單，時(shí)間上可能會(huì)稍短一些。

（二）考生數(shù)量的多寡

考生數(shù)量是影響評(píng)卷時(shí)間的重要因素。以廣東為例，作為人口大省和教育大省，2025年普通高考報(bào)名人數(shù)達(dá)75.4萬(wàn)，考生答題卡多達(dá)296萬(wàn)多份。如此龐大的考生基數(shù)，意味著評(píng)卷工作量巨大，需要投入更多的人力、物力和時(shí)間來(lái)完成評(píng)卷任務(wù)。

而一些人口較少、考生數(shù)量有限的省市自治區(qū)，如浙江省，共有195萬(wàn)份試卷，評(píng)卷工作的規(guī)模相對(duì)較小，在人員和資源充足的情況下，能夠在較短時(shí)間內(nèi)完成評(píng)卷。

（三）教育資源的分布

教育資源的豐富程度和分布情況也對(duì)評(píng)卷時(shí)間產(chǎn)生影響。教育資源雄厚的地區(qū)，如北京、上海、浙江等地，擁有眾多高校和優(yōu)質(zhì)師資力量。

這些地區(qū)在評(píng)卷時(shí)能夠迅速組織起大規(guī)模、高水平的評(píng)卷教師隊(duì)伍，各高校之間也能高效協(xié)作，加快評(píng)卷進(jìn)度。

而部分教育資源相對(duì)匱乏的地區(qū)，在評(píng)卷教師的選拔和組織上可能面臨一定困難，需要更多時(shí)間來(lái)協(xié)調(diào)各方資源，以確保評(píng)卷工作的質(zhì)量，這也導(dǎo)致評(píng)卷時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

二、各省、市、自治區(qū)評(píng)卷工作的規(guī)范性要求

（一）評(píng)卷教師的嚴(yán)格遴選

各地在評(píng)卷教師的選拔上都制定了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。以內(nèi)蒙古為例，評(píng)卷教師和質(zhì)檢專(zhuān)家均需熟悉本學(xué)科的教學(xué)、考試內(nèi)容要求，遵守紀(jì)律、保守秘密、工作認(rèn)真且身體健康。

同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)回避制度，各評(píng)卷教師派出單位還要開(kāi)展紀(jì)律教育和警示教育。通過(guò)這些嚴(yán)格的遴選和培訓(xùn)機(jī)制，確保評(píng)卷教師具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，能夠公正、準(zhǔn)確地評(píng)閱試卷。

（二）評(píng)分細(xì)則的科學(xué)制定

考試結(jié)束后，各學(xué)科評(píng)卷組會(huì)嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一下發(fā)的評(píng)分參考，結(jié)合考生答題的實(shí)際情況，細(xì)化并科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂贫ㄔu(píng)分細(xì)則。

例如，在語(yǔ)文作文、文科論述題等主觀性較強(qiáng)的題目評(píng)閱中，評(píng)卷組會(huì)對(duì)不同立意、不同寫(xiě)作水平的作文或答題思路進(jìn)行分類(lèi)，制定詳細(xì)的給分標(biāo)準(zhǔn)。

在制定完成后，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)對(duì)評(píng)卷教師進(jìn)行細(xì)致講解，并通過(guò)試評(píng)環(huán)節(jié)讓教師全面理解和準(zhǔn)確掌握評(píng)分細(xì)則，對(duì)試評(píng)中發(fā)現(xiàn)的特殊情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，進(jìn)一步完善評(píng)分細(xì)則，最后通過(guò)評(píng)卷考試檢驗(yàn)教師對(duì)評(píng)分細(xì)則的掌握程度，合格后方可正式評(píng)卷。

（三）評(píng)卷流程的規(guī)范管理

在評(píng)卷流程上，各地普遍采用網(wǎng)上評(píng)卷方式，以提高評(píng)卷效率和準(zhǔn)確性。試卷掃描后，計(jì)算機(jī)將主觀題答卷按題塊隨機(jī)分發(fā)給兩位不同的評(píng)卷教師，評(píng)卷教師“背對(duì)背”獨(dú)立評(píng)閱給分，即雙評(píng)制度。

若兩位教師的給分差值未超出該題設(shè)定的雙評(píng)誤差閾值，則取平均值作為該題最終得分；若超出閾值，則進(jìn)行三評(píng)，如三評(píng)后仍超過(guò)設(shè)定誤差閾值，由專(zhuān)家組進(jìn)行終評(píng)，以終評(píng)分?jǐn)?shù)作為該題得分。

像貴州今年采用的“人工多評(píng)+AI 輔助質(zhì)檢”方式，更是在傳統(tǒng)多評(píng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，利用人工智能技術(shù)對(duì)評(píng)卷結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，進(jìn)一步提升了評(píng)卷流程的科學(xué)性和規(guī)范性。

三、保證評(píng)卷結(jié)果公平公正的措施

（一）全程監(jiān)控與保密

為保障評(píng)卷過(guò)程的公平公正，各地評(píng)卷場(chǎng)所都實(shí)行嚴(yán)格的封閉式管理。如拉薩的評(píng)卷場(chǎng)所由武警戰(zhàn)士和公安人員值勤，所有評(píng)卷老師和工作人員不準(zhǔn)攜帶手機(jī)和通訊工具進(jìn)入，評(píng)卷現(xiàn)場(chǎng)全程錄像，視頻監(jiān)控覆蓋各工作區(qū)域，確保高考評(píng)卷各類(lèi)信息安全。

同時(shí)，對(duì)評(píng)卷期間使用的評(píng)分參考、評(píng)分細(xì)則等涉密材料嚴(yán)格管理，按照分級(jí)管理、逐級(jí)負(fù)責(zé)的原則，登記到人，責(zé)任到人，嚴(yán)禁擅自復(fù)制，從源頭上杜絕泄露風(fēng)險(xiǎn)，保障評(píng)卷結(jié)果的公正性。

（二）質(zhì)量檢查與復(fù)查機(jī)制

各省市自治區(qū)都建立了完善的質(zhì)量檢查與復(fù)查機(jī)制。每科獨(dú)立設(shè)置質(zhì)檢專(zhuān)家組，隨機(jī)抽查評(píng)卷結(jié)果，對(duì)存疑的給分結(jié)果，經(jīng)與學(xué)科組長(zhǎng)和評(píng)卷教師共同研究確定最終意見(jiàn)，并退回原評(píng)卷教師重評(píng)。

通過(guò)大批量的抽檢，保證每位教師準(zhǔn)確使用評(píng)分細(xì)則。在考生高考成績(jī)庫(kù)合成后，還會(huì)對(duì)考生成績(jī)進(jìn)行復(fù)核抽查，確保合成后的考生成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤。

例如，山西在評(píng)卷工作期間，評(píng)卷場(chǎng)所和關(guān)鍵位置配備視頻監(jiān)控錄像設(shè)備，全程錄像，為評(píng)卷工作的公平公正提供有力保障。

（三）社會(huì)監(jiān)督與公開(kāi)透明

部分地區(qū)為增強(qiáng)評(píng)卷工作的公信力，邀請(qǐng)社會(huì)各界參與監(jiān)督。貴州今年就計(jì)劃邀請(qǐng)社會(huì)各界到評(píng)卷場(chǎng)探訪，讓公眾直觀了解評(píng)卷工作的流程和規(guī)范，增強(qiáng)評(píng)卷工作的透明度。

此外，各地教育考試部門(mén)還通過(guò)官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道，及時(shí)向社會(huì)公布評(píng)卷工作的進(jìn)展、成績(jī)公布時(shí)間、志愿填報(bào)等相關(guān)信息，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，回應(yīng)考生和家長(zhǎng)的關(guān)切，確保評(píng)卷工作在陽(yáng)光下進(jìn)行。

高考評(píng)卷工作是高考招生錄取工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)乎考生的切身利益和教育公平的實(shí)現(xiàn)。盡管各省、市、自治區(qū)在評(píng)卷時(shí)間安排上存在差異，但都在評(píng)卷工作的規(guī)范性和公平公正性上下足功夫，通過(guò)嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)、科學(xué)的流程管理和全方位的監(jiān)督保障，為考生提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓每一位考生的努力和付出都能得到公正的評(píng)價(jià)。