6月10日，北京高考落幕！

全網熱議考題的背后，是青春的集體追憶，更是刻在骨子里的對這場大考的重視。

結合北京教育考試院和北京教科院基教研中心資深專家提供的權威解析，京教君梳理出北京考卷傳遞的四個核心信號。

它們不僅代表高考命題趨勢，也有可能成為小初高考試命題的方向。

因為，高考命題的底層邏輯非常清晰：社會需要什么人，大學就培養什么人，高考就篩選什么人。

北京考卷，就是國家發展和時代需求的投影。

那么，社會發展需要什么樣的人呢？

教育部近日更新發布的《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，新增29種專業——

這些專業服務國家戰略，面向科技發展前沿，主動適應市場需求，聚焦人工智能領域，就是一份未來20年國家人才需求清單。

而今年的北京高考試題，就像一劑“靶向藥”，精準作用于這些關鍵能力與素養上，為這張人才清單嚴格篩選。

比如，大國博弈和科技發展，需要孩子擁有家國情懷和創新素養；而試題科技感十足，特別強調學科融合，這些又與高校專業設置向理工科和交叉學科傾斜高度吻合。

北京高考試卷傳遞出的這些信息，其實也是在給所有非高三家長敲黑板劃重點。教育風向有所改變，接下來如何調整學習方式？未來又該怎么培養孩子？具體內容一起來看——

信號1：

讓 “遠方” 成為孩子的 “日常”

“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”

魯迅先生近一個世紀前的吶喊，放在今年的高考命題里特別應景。

尤其在大國競爭的科技強國時代，一份家國情懷和責任擔當，早已經成為頂尖人才必備的核心素養。

今年的北京卷命題，特別強調個體生命與時代社會的深度鏈接和價值共創。比如——

語文大作文“由‘第二次呼吸’說開去”，引導孩子思考，從個人成長、科技創新、社會發展到強國復興，遇到了哪些“第二次呼吸”現象，進而激勵孩子勇于擔當、奮發向上，戰勝個人以及時代的難關。

英語作文給聯合國寫信提建議，孩子需要站在全球視野提供切實可行的具體建議。

地理試卷第4、5題通過新疆光伏發電與北京用電錯峰的精準銜接，第20題展現北京作為種業之都，在種質資源保護方面的發展成就，引導孩子思考地理學科在服務國家發展中的獨特價值。

培養孩子的家國情懷和責任擔當，最怕“假大空”式地喊口號，建議家長從日常生活一點點滲透。

和孩子一起看紀錄片，去博物館，聽聽老人回憶里的那些艱苦歲月，潛移默化地把愛國的種子種在孩子心里。

平時多跟孩子談論身邊的事和新聞，啟發孩子思考這些事與我們每個人有什么關系。無論是科技創新還是垃圾分類，背后都需要大家的默默付出。

“放權” 給孩子。比如讓他負責照顧家里的寵物、植物，牽頭組織一次家庭活動等，在做事中體會什么是責任擔當。

還有一點，引導孩子講好中國故事，增加自身與全球的連接，未來對標“一帶一路”，不少孩子的機會藏在“出海”里。

說到底，讓孩子具備家國情懷和責任擔當，就是讓Ta成為靠譜的人。而這，也是AI時代必不可少的核心競爭力。

信號2：

看懂科技熱鬧背后的門道

北京卷積極引導考生關注前沿科技和數字化在社會生活中的應用和發展，注重對理性思維的考查，關注學生邏輯推理的深度和廣度。比如——

語文大作文“當數字閃耀時”題目本身就科技感十足，引導學生關注數字化時代科學技術的快速發展和廣泛應用。

數學試卷第9題以人工智能大語言模型訓練為背景，第14題以科技興趣小組的3D打印為背景。

物理試卷試題素材包含大國重器“北京正負電子對撞機”，新聞熱點的“嫦娥六號月球背面采樣”、科技前沿的“反物質研究”。第14題引導考生通過類比法研究聲波在大氣中的傳播規律進而解釋“夜半鐘聲”現象，使學生感悟科學方法的魅力。

化學試卷第1題以我國科研人員利用嫦娥五號返回器帶回的月壤制備水的研究為素材。

生物試卷第20題融入學生在研究性學習中使用大語言模型工具，呼應首都學生的學習探究過程和人工智能技術在教育中的應用。

政治試卷第4題以AI“鷹眼”鳥類監測系統用于生態保護工作、第14題以中國企業借助數字化平臺發展新型離岸貿易創設情境，第18題聚焦腦機接口和生成式人工智能發展等前沿技術應用。

培養科學素養，小學時呵護好孩子的好奇心。初中時培養孩子用科學原理解釋生活現象的能力。

數理化不是簡單刷題背公式，而是理解世界為何這樣運轉。碰到重要的知識點，想一想它有什么用，和生活有什么關系，怎么解決實際問題。

當孩子從解題進階到解決問題，能把知識活學活用的時候，理科思維也就建立起來了。

學有余力的孩子，平時也可以加深對理科知識的學習和探究。畢竟，突破技術瓶頸和解決“ 卡脖子 ” 問題，主要依靠數理化這些邏輯極強的學科知識。而且，高考選擇了物理+化學，未來升學的路明顯更寬。

值得一提的是，科學思維也是AI時代的硬通貨。

我們可能已經發現，AI擅長天馬行空地作畫、譜曲、寫小說，但深刻理解世界運轉的科學邏輯，擁有嚴謹縝密的科學思維的人，才會成為AI的駕馭者。

信號3：

不光要“想得多”“想得深”，還要“講明白”

北京卷通過設置開放性問題，著眼于考查學生在邏輯性、批判性和創新性等方面的思維品質，鼓勵學生從多角度、多途徑去思考和解決問題，加大對思辨能力的考查力度。比如——

語文試卷古詩閱讀選取了三位詩人的三首詠諸葛亮的七言絕句，設計具有思辨特征的閱讀情境，考查考生整體、辯證地分析問題、解決問題的能力。

數學試卷第7題充分必要條件的考查體現了對滲透批判性思維的關注。

英語試卷閱讀C篇、D篇強調對篇章的縱深理解，考查學生在邏輯性、批判性和創新性等方面的思維品質。

物理試卷第19（3）題進一步開放設問，在沒有題干提示的情況下讓學生自主構建合理的模型，促進考生創造性思維的發展。

地理試卷第20題為開放性任務，需要考生運用地理思維建構作答框架。

試題開放性越強，對孩子的思辨力和表達力的要求就越高。

相對來說，文科學習更培養孩子的思辨力和表達力，不僅要求“想得多”，還強調“想得深”，并且邏輯自洽。

值得關注的是，現在理科同樣考查表達是否科學準確，邏輯是否清晰。比如，生物試卷今年試題第16（4）、18（4）、19（3）、21（4）題，對科學表達能力進行考查。

數學試卷第21題是創新題，以棋盤的所有點能否不重復為背景，抽象出對數學概念的理解，需要運用數學符號語言進行正確表達。

建議普娃家長多和孩子討論社會熱點問題，啟發孩子有理有據地輸出個人見解，并在表達中修正邏輯漏洞。

慢慢地，孩子的邏輯分析能力會加強，表達力、共情力、洞察力也會跟著提升——而這些，不正是未來領導力的核心要素么。

信號4：

文理兼修的孩子更容易脫穎而出

北京卷今年在情境的復雜性和豐富性上繼續創新，重點考查跨學科應用。比如——

語文試卷“當數字閃耀時“這種科技感的作文，本身就體現了文理融合的理念。

數學試卷第18題將認知診斷的測量學理論融入其中，體現出數學的跨學科特征。

歷史試卷第17題 以“點評AI”為創新情境， 通過對AI作答的反思與修正，引導考生理性認識AI技術，強化歷史學科的思想方法。

現在很多高校都開設了交叉學科，國家也強調新工科、新醫科、新農科、新文科，很多行業更是需要復合型人才。

有天賦的孩子適合進入前沿領域搞科研，突破技術壁壘，或者從事AI大模型、人工智能核心技術的研發。

而對于大多數的孩子來說，更好的選擇可能是：踩上AI和技術創新的風口，多與科技掛鉤，但是避免與頂尖人才面對面交鋒。

比如，做教育的多去想如何用AI賦能個性化精準教學，做電商的研究怎么更好地用技術引流，盡量找到借助技術優化工作的方法。

偏文的孩子主動沾邊技術，掌握一些數據分析的方法，再憑借自身擁有的AI學不會的 “人性優勢”，也會是未來的稀缺人才。

偏理的孩子具備一些人文素養和情感感知力，再加上自身的技術技能，便容易在自己的賽道或者交叉領域如魚得水。

文｜京教君

素材來源｜北京考試報、京城教育圈，由京城教育圈進行整理及補充

編輯 | 京教君

內容來源 | 京城教育圈進行整理編輯和內容補充，轉載需注明完整來源

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