教學之路，是智慧的星河璀璨，亦是匠心的深耕厚植。為扎實落實課程改革理念，全面提升課堂教學質效，筑牢學生核心素養根基，2025年6月10日下午，廣元市實驗小學語文教研組迎來本學期第十一次教研盛會。本次教研活動以“單元整體教學”為核心，精心規劃兩大板塊：各年級組深度解析第八單元知識圖譜，碰撞教學智慧；全體教師共研語文要素拓展課例，探尋教學藝術真諦。

單元解析：多維解構中彰顯教學匠心

一年級：以“問號”開啟科學探索之旅

程元麗老師以“身邊的問號”為切入點，從人文主題、語文要素、任務群定位、情境設計及教學建議五方面，解析一年級下冊第八單元。該單元融合童話故事與民間故事，將科學知識滲透于情節中，以“開設問號大講堂”為核心任務，設計“發現—解決—探究問號”三級子任務，落實“思辨性閱讀與表達”任務群要求。她強調：教學中需借助反復結構梳理內容，通過情境化對話朗讀提升素養，讓學生在識字中感受科學魅力。

二年級：在傳奇故事中馳騁想象

劉玲英老師以“尋祖先足跡，講傳奇故事”為主題，解析二年級下冊第八單元。該單元圍繞“世界之初”編排詩文與神話，她從教材、學情、目標出發，重點解讀“依托課文展開想象”的實踐路徑——引導學生想象祖先生活、感受羿射九日的神奇、體會黃帝的創造智慧，并以鮮明的教學特色設計，讓神話傳說的奇幻魅力浸潤課堂。

三年級：在趣味故事中訓練復述創編

楊潔老師解析三年級下冊第八單元“有趣的故事”主題，該單元四篇長課文，語文要素聚焦“復述故事”與“創編童話”。她提出：通過表格、示意圖等工具訓練復述技巧，創設趣味情境激發創作熱情，讓學生在《慢性子裁縫和急性子顧客》等課文中掌握故事結構，在習作中大膽放飛想象。

四年級：于童話世界中品味真善美

何姚老師以“奇妙的童話”為核心，解讀四年級下冊第八單元。該單元選編中外經典童話，語文要素側重“感受奇妙”與“故事新編”。教學中可通過巨人花園的環境對比、小人魚的內心品讀落實閱讀目標，借助《龜兔賽跑》范例指導創編，將文學閱讀與創意表達融合，提升審美與想象能力。

五年級：在風趣語言中感悟生活智慧

李維老師解析五年級下冊第八單元“風趣和幽默”主題，三篇課文從對話、擬人化描寫、生活趣事中展現語言魅力。她建議：引導學生從《楊氏之子》的對話中體會邏輯幽默，通過《手指》的性格對比領悟團結哲理，以漫畫觀察與生活實例為切入點，用幽默語言表達對社會現象的思考。

課例展示：動靜之美中浸潤語文素養

尹薇娜老師執教五年級下冊第七單元語文要素拓展課《用語文要素，解文字奧秘》，以三階段任務串聯課堂：

任務一聚焦于“景物動靜之美的交流分享”，孩子們在細致梳理本單元課文的基礎上，熱情洋溢地分享了自己對景物動靜描繪的獨特感悟。緊接著，任務二引領學生們踏入更廣闊的探索之旅，通過對精選課外文段的深入分析，他們不僅深化了對動靜描寫藝術的理解，還體會到了文字的細膩張力。

課程高潮部分，尹老師巧妙地引入了家鄉廣元的絕美風光視頻，那熟悉而又動人的景致瞬間點燃了學生的創作激情。在尹老師的鼓勵下，學生們從視頻中精心挑選出自己最為熟悉的場景，運用課堂所學，動手實踐，細膩地描繪出那些場景的動靜之美，文字間流淌著對家鄉深深的熱愛與贊美。

整堂課，尹老師以“交流—探究—實踐”為脈絡，讓學生在語言文字的海洋中，既掌握描寫技法，又提升鑒賞與表達能力。

此次教研活動迸發的思維火花，正化作照亮教學之路的星光，引領教師們在單元整體教學與要素落地的實踐中，不斷追尋教育的本真與美好。

供 稿：劉小燕 趙曉芳

編 輯：董 彬

初 審：李利蓉

復 審：蔡 敏

終 審：羅德勇