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自特朗普再度上任以來，他與美國(guó)大學(xué)之間的斗法就成為了國(guó)際社會(huì)的焦點(diǎn)。

盡管所有人都理解特朗普對(duì)白左橫行的美國(guó)大學(xué)不滿，也對(duì)特朗普會(huì)施壓高校早有預(yù)期。

但特朗普一上來就上來就是斷絕聯(lián)邦撥款加停發(fā)留學(xué)簽證這樣一套連環(huán)狠招，還是出乎了大多數(shù)人的預(yù)料。

畢竟按照他的這個(gè)搞法，這些美國(guó)大學(xué)很可能因?yàn)橘Y金鏈斷裂而破產(chǎn)，即使大學(xué)憑借豐厚的財(cái)富積累幸免于難，被這樣折騰一通，學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)地位也要遭到重創(chuàng)。

明眼人都知道，對(duì)于如今已經(jīng)明顯陷入相對(duì)衰退的美國(guó)來說，科技霸權(quán)和由科技霸權(quán)背書的軍事霸權(quán)，以及由此兩者共同支撐的金融霸權(quán)，是維護(hù)美國(guó)霸權(quán)的三大支柱。

特朗普對(duì)大學(xué)的霸凌，幾乎相當(dāng)于自毀美國(guó)霸權(quán)根基，讓不少心向美國(guó)的“國(guó)際公民”深感心焦。

可特朗普本人倒是根本不在意美國(guó)高校的死活。

在這位曾經(jīng)公開表示“喝消毒水就能消滅新冠病毒”、“疫苗是導(dǎo)致兒童自閉癥的罪魁禍?zhǔn)住钡目偨y(tǒng)，最近又有了新的狂言：

“哈佛就是在浪費(fèi)聯(lián)邦財(cái)政，聯(lián)邦有這個(gè)錢不如去投資技校！”

而他的種種奇葩觀點(diǎn)，盡管招致了國(guó)際社會(huì)的嘲笑和美國(guó)知識(shí)分子的批評(píng)，卻在美國(guó)民間廣受好評(píng)。

尤其是那些一票一票將特朗普投上總統(tǒng)寶座的MAGA紅脖子們，更是歡喜地慶祝自己沒選錯(cuò)人，特朗普總統(tǒng)是真的能代表他們的心聲。

作為世界第一科技強(qiáng)國(guó)，美國(guó)社會(huì)上為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的反智聲音？

離譜美國(guó)

事實(shí)上，如果深挖美國(guó)的社會(huì)歷史，人們就會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，美國(guó)基層社會(huì)的反智主義傾向并不是今天才出現(xiàn)的。

相反，在漫長(zhǎng)的美國(guó)歷史當(dāng)中，抵制科學(xué)，抵制知識(shí)分子才是美國(guó)基層民眾的常態(tài)。

直到美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，在蘇聯(lián)強(qiáng)大的科技競(jìng)賽、軍備競(jìng)賽壓力下，美國(guó)社會(huì)上才出現(xiàn)了一段尊重知識(shí)，追求進(jìn)步的美好時(shí)光。

但隨著蘇聯(lián)的衰落、解體，沒有了外力的逼迫，美國(guó)社會(huì)的向?qū)W風(fēng)氣也隨之消逝，反智主義迅速卷土重來。

這看起來似乎很不符合邏輯，因?yàn)槊绹?guó)是一個(gè)在科技革命中崛起的國(guó)家，冷戰(zhàn)后更是一直在享受作為世界第一科技強(qiáng)國(guó)的科技霸權(quán)紅利。

可現(xiàn)實(shí)很多時(shí)候并不講道理，美國(guó)的發(fā)展歷程就是如此離譜。

作為第二次工業(yè)革命的中心，美國(guó)直到1918年才基本在全國(guó)范圍內(nèi)普及了非強(qiáng)制性的小學(xué)義務(wù)教育，這一時(shí)間甚至比日本都要晚了46年。

并且，在美國(guó)的義務(wù)教育推行之初，他們的學(xué)校所教授的內(nèi)容也并不是以關(guān)乎科技發(fā)展進(jìn)步的數(shù)理化知識(shí)為主，而是文學(xué)、藝術(shù)、手工。

甚至于，由于當(dāng)時(shí)美國(guó)盛行進(jìn)步主義教育思潮，學(xué)校普遍強(qiáng)調(diào)兒童本位，就連那些僅有的簡(jiǎn)單的知識(shí)性內(nèi)容，學(xué)校也不會(huì)考核學(xué)生掌握情況，以免傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

就這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的成績(jī)能好才是奇跡中的奇跡。

好在美國(guó)的精英階層還有重視教育的意識(shí)，而第二次工業(yè)革命技術(shù)門檻還不算很高，雖然研發(fā)需要科學(xué)與技術(shù)結(jié)合，但并不要求相關(guān)產(chǎn)業(yè)工人大量掌握有關(guān)科學(xué)原理，這才讓美國(guó)僥幸趕上了第二次工業(yè)革命。

第二次工業(yè)革命結(jié)束后不久，歐洲列強(qiáng)就因?yàn)榉众E不均爆發(fā)了世界大戰(zhàn)，在第二次工業(yè)革命中興起的德國(guó)因戰(zhàn)敗陷入了困境，國(guó)內(nèi)矛盾日益尖銳，掀起了反猶主義浪潮。

大批的猶太科學(xué)家、技工為了免遭迫害，選擇遠(yuǎn)渡重洋來到對(duì)猶太人更加友好的美國(guó)，與美國(guó)的少數(shù)精英人才一道，保證了美國(guó)沒有在科技發(fā)展中掉隊(duì)。

二戰(zhàn)之后，美國(guó)又通過回形針計(jì)劃，從德國(guó)搶走了不少納粹科學(xué)家，并通過優(yōu)厚的待遇吸引其他歐洲國(guó)家的專家學(xué)者到美國(guó)工作。

靠著這些外來人才的幫助，美國(guó)的科技水平穩(wěn)定發(fā)展，而歐洲在二戰(zhàn)后相當(dāng)一段時(shí)間里都忙于重建，如此，美國(guó)的科技水平一度領(lǐng)先世界。

不過，在美國(guó)社會(huì)基層大規(guī)模奉行反智主義的背景下，美國(guó)的科技優(yōu)勢(shì)不出意外地在不久之后遭到了挑戰(zhàn)。

1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了世界第一顆人造地球衛(wèi)星斯普特尼克1號(hào)，美國(guó)立項(xiàng)更早的衛(wèi)星發(fā)射計(jì)劃卻慘遭失敗，被美國(guó)人寄予厚望的先鋒號(hào)在發(fā)射臺(tái)上爆炸。

這種鮮明的對(duì)比讓美國(guó)上下都大為惶恐，慌亂之下，長(zhǎng)期以來都對(duì)知識(shí)分子十分排斥的美國(guó)普通民眾終于愿意傾聽專業(yè)人士的聲音，接受數(shù)理化知識(shí)十分重要的現(xiàn)實(shí)。

有了民眾的支持，美國(guó)政府迅速出臺(tái)了《國(guó)防教育法》，首次以法律形式規(guī)定了聯(lián)邦政府的教育責(zé)任，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，讓美國(guó)學(xué)校的理科教育水平得到了大幅度提升。

盡管受到財(cái)力和執(zhí)行力的制約，在一些發(fā)展較為落后的州，許多美國(guó)民眾還是會(huì)選擇讓孩子中途輟學(xué)回家干活，但是當(dāng)時(shí)的美國(guó)的中學(xué)水平比起今日的中國(guó)也不遑多讓。

在這種氛圍下成長(zhǎng)起來的冷戰(zhàn)一代普通美國(guó)人，總算擺脫了美國(guó)自建國(guó)以來的反智主義思想。

可惜好景不長(zhǎng)，到了20世紀(jì)80年代，眼看蘇聯(lián)已經(jīng)不是威脅，美國(guó)自己也因軍備競(jìng)賽深感疲憊，里根總統(tǒng)上臺(tái)后為刺激經(jīng)濟(jì)大砍財(cái)政開支。

教育作為一項(xiàng)花錢的大頭，自然也是里根看不順眼的對(duì)象。

聯(lián)邦政府的經(jīng)費(fèi)支持被大幅度削減，美國(guó)公立學(xué)校教育質(zhì)量自然也隨之下降，在美國(guó)有著深厚根基的反智主義也隱隱有了卷土重來的苗頭。

不過美國(guó)作為一個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家，州政府對(duì)州內(nèi)事務(wù)有很強(qiáng)的影響力，雖然那些窮州的學(xué)校不可避免的開始?jí)櫬?，但還是有一些富裕的州靠著州政府對(duì)教育的支持保持了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

真正讓美國(guó)基礎(chǔ)教育體系崩潰，基層民眾重新加入反智主義狂歡的，還得是奧巴馬的教育改革。

盡管奧巴馬用“要讓每一個(gè)孩子感受到自己的成功”這樣冠冕堂皇的說辭掩蓋，但他所推行的“特色教育”、“學(xué)生本位教育”事實(shí)上讓美國(guó)教育重歸了冷戰(zhàn)教育改革前的狀態(tài)。

隨著美國(guó)基礎(chǔ)教育體系的崩潰，反智主義以一種驚人的速度，重新成為了美國(guó)社會(huì)的主流。

為何反智

許多人無法理解，作為當(dāng)今世界第一科技強(qiáng)國(guó)，美國(guó)的教育根底還是有的，為何會(huì)在奧巴馬教改后如此迅速地墮入反智泥潭。

奧巴馬2009年上臺(tái)，2015年正式以《每一個(gè)學(xué)生都成功法》取代與中國(guó)應(yīng)試教育頗有相似之處的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》。

結(jié)果轉(zhuǎn)過年，美國(guó)就選出了特朗普這個(gè)反建制的極右翼異類，這幾乎可以說是底層民眾對(duì)精英信任盡失，反智主義在美國(guó)再度成為多數(shù)派的標(biāo)志。

就算奧巴馬的教改是從他上臺(tái)的那一天開始推動(dòng)，美國(guó)基礎(chǔ)教育落寞的時(shí)間也不過是7年，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)甚至不夠一代人完成教育。

為什么只是這么點(diǎn)時(shí)間，美國(guó)社會(huì)上對(duì)知識(shí)的尊重就徹底蕩然無存了？

對(duì)于這個(gè)問題，美國(guó)人自己倒是早就給出了答案。

在美國(guó)剛剛迎來斯普特尼克時(shí)刻不久的1962年，美國(guó)知名學(xué)者理查德·霍夫斯塔特出版了一部《美國(guó)生活中的反智主義》，從宗教、政治、文化、教育四個(gè)方面分析美國(guó)社會(huì)對(duì)知識(shí)和知識(shí)分子的系統(tǒng)性排斥。

他指出，作為一個(gè)宗教國(guó)家，教會(huì)對(duì)美國(guó)普通人的思想有著十分重要的影響。

原本，美國(guó)的清教徒作為宗教改革派，對(duì)知識(shí)還算尊重。

但遺憾的是，到了19世紀(jì)，由于科技發(fā)展對(duì)宗教思想造成了沖擊，美國(guó)宗教界為穩(wěn)固宗教地位，進(jìn)行了一場(chǎng)宗教自由主義改革。

在這之后，美國(guó)的宗教逐漸走上了感性的道路，美國(guó)民眾在教會(huì)的“屬靈”宣傳下也隨之拋棄了理性，靠感性去感受神的存在。

這種思維方式用在宗教上當(dāng)然沒什么問題，可是一旦被用在認(rèn)識(shí)社會(huì)上，就很容易發(fā)展成反智主義。

大多數(shù)普通人事實(shí)上很難做到對(duì)兩者進(jìn)行明確的區(qū)分，美國(guó)的反智主義由此興起。

而美國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來的反建制反精英傳統(tǒng)，更是助長(zhǎng)了這股浪潮。

美國(guó)人的祖先遠(yuǎn)渡重洋來到新大陸，就是不愿盲從英國(guó)國(guó)王的權(quán)威；美國(guó)選擇切斷與母國(guó)的聯(lián)系，也是為了反對(duì)專制暴政。

因此，美國(guó)普通人從骨子里對(duì)于那些政府精英是心存警惕、戒備的。

在獲取知識(shí)的代價(jià)相當(dāng)高昂的古代、近代，政府精英與普通民眾間的最大區(qū)別，就在于對(duì)知識(shí)的掌握程度。

于是，在許多美國(guó)民眾心中，知識(shí)分子就這么和精英劃上了等號(hào)，而對(duì)于知識(shí)分子的厭惡，又導(dǎo)致了美國(guó)民眾對(duì)學(xué)習(xí)的本能排斥，進(jìn)一步強(qiáng)化了反智主義的氛圍。

更加糟糕的是，美國(guó)的保守派政客出于對(duì)進(jìn)步主義的恐懼，十分熱衷于利用民眾的這種心態(tài)對(duì)天然更傾向進(jìn)步的知識(shí)分子進(jìn)行打壓。

有了政客的支持，美國(guó)老百姓自然更加堅(jiān)信反智主義是正確的。

美國(guó)商人文化導(dǎo)致的社會(huì)對(duì)于實(shí)干主義的過度追求，使得美國(guó)百姓普遍看不起知識(shí)分子，認(rèn)為他們不干實(shí)事，更不希望自己或者晚輩成為這樣的人。

本應(yīng)為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)人才的美國(guó)教育體系，在《國(guó)防教育法》出現(xiàn)之前也完全沒能起到應(yīng)有的作用。

霍夫斯塔特的分析處處中肯，如果美國(guó)政府有心，完全可以對(duì)癥下藥，借助當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)興起的浪潮，一點(diǎn)點(diǎn)推動(dòng)社會(huì)思想變革，從根源上終結(jié)這種會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)國(guó)家發(fā)展造成極大障礙的思潮。

然而，今天再去看美國(guó)，人們會(huì)驚訝而無奈地發(fā)現(xiàn)，明明早就已經(jīng)有人指出了問題所在，美國(guó)也一度認(rèn)真地試圖消除反智主義，但書中所提到的一切問題在今天的美國(guó)都依舊存在，甚至愈演愈烈。