本文轉(zhuǎn)自：必記本

本文作者為謝泳（1961年-），山西榆次人，1983年畢業(yè)于山西晉中師范專科學(xué)校（現(xiàn)晉中學(xué)院）英語專業(yè)，謝泳早年在中國知識界的影響主要是由于他的兩項研究：一是關(guān)于儲安平和《觀察》周刊，一是關(guān)于西南聯(lián)大。在這個基礎(chǔ)上，他在上世紀90年代初期，清理了中國現(xiàn)代自由主義的傳統(tǒng)并做了肯定性評價。他以人物、雜志和大學(xué)為切入點的研究視角，對重新理解中國現(xiàn)代知識分子有較強的概括力。謝泳現(xiàn)任廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系教授，主要研究方向為中國現(xiàn)代文學(xué)史和中國現(xiàn)代知識分子史。著有《西南聯(lián)大和中國現(xiàn)代知識份子》、《中國現(xiàn)代知識份子的困境》及《何故亂翻書──謝泳閱讀筆記》等書。本文節(jié)選自《錢鐘書交游考》，特此分享。

印象中，二十世紀九十年代前，中國社會一般觀念中，極少贊美科舉制度，一個經(jīng)典的例子是由國文到語文教材中，《范進中舉》始終是入選篇目，這不是偶然的，在相當(dāng)大程度上體現(xiàn)了國人對科舉制度的基本態(tài)度，這個影響至今也還在人們的普通觀念中。二十世紀九十年代后，主要是在學(xué)術(shù)界，更多提到的則是科舉制度的好處，而對它的壞處則很少議論了。

凡一種制度在穩(wěn)定周期內(nèi)長期存在，必是好處多于壞處，因為人類智慧一般是擇善而從。1905年，科舉為新教育制度取代，也說明這個制度本身的歷史終結(jié)，表明這種制度的壞處多于好處了，這個大判斷，一般不會因為小事實而改變。科舉是在端方和張之洞手中廢除的，而他們恰是科舉中最成功的士人，他們看清了歷史的大勢。從隋唐創(chuàng)立科舉制度到晚清廢止，一千多年間，這個制度在不同的時期本身也在變革，但變到最后，依然逃不出終結(jié)的命運，這是時代使然，沒有辦法的事。

科舉制度最為人稱道的好處有兩點，一是相對公正，為所有讀書人提供了平等向上流動的制度保障；二是知識訓(xùn)練和道德養(yǎng)成合一的教育方式，讓讀書人的榮譽感真正成為一種內(nèi)心需求。齊如山在《中國的科名》一書中曾講過，明清兩朝，進士出身的官員中，貪官污吏較少。唐代名相劉晏的著名判斷是：“士陷贓賄則淪棄于時，名重于利，故士多清修；吏雖廉潔，終無顯榮，利重于名，故吏多貪污。”宋代名相王曾對流內(nèi)官與流外官的著名觀察為：“士人入流，必顧廉恥；若流外，則畏謹者鮮。”

不管怎么說，科舉廢除后，一般的歷史觀察，還是認為這個選擇順應(yīng)了歷史潮流，如今想從科舉中發(fā)現(xiàn)好處的用心可以理解，但想要挽回這個制度的心理則不免迂腐了。

錢鍾書對科舉制度的判斷非常鮮明，以為荒唐處甚多，這并不意味著他不知道這個制度在不同時期、不同階段里的好處，而是他更多看到了這個制度的壞處，錢鍾書從不說科舉的好話。他在《談藝錄》中，對學(xué)業(yè)與舉業(yè)，多有議論，他的明確評價是：“古代取士有功令，于是士之操術(shù)，判為兩途。曰舉業(yè)，進身之道也；曰學(xué)業(yè)，終身之事也。茍欲合而一之，以舉業(yè)為終身之學(xué)業(yè)，陋儒是矣；或以學(xué)業(yè)為進身之舉業(yè)，曲儒是矣。”

1935年，錢鍾書在蘇州和陳石遺（“必記本”注：與鄭孝胥、陳三立、沈曾植同為“同光體”詩人）聊天，記為《石語》。陳石遺是舉人出身，他說：“科舉之學(xué)，不知銷卻多少才人精力。今人謂學(xué)校起而舊學(xué)衰，直是胡說。老輩須中進士，方能專力經(jīng)史學(xué)問，即令早達，亦已擲十?dāng)?shù)年光陰于無用。學(xué)校中英算格致，既較八股為有益，書本師友均視昔日為易得，故眼中英髦，骎骎突過老輩。當(dāng)年如學(xué)海堂、詁經(jīng)精舍等文集，今日學(xué)校高才所作，有過無不及。以老夫為例，弱冠橐筆漫游，作幕處館，窮年累月，舍己耘人，惟至欲動筆時，心所疑難，不得不事翻檢。然正以無師自通，亦免于今日學(xué)生講義筆記耳學(xué)之弊焉。”

錢鍾書此處下一批語：“所見先輩中，為此論者，惟丈一人，通達可佩，惜學(xué)校中人未足當(dāng)此也。”

錢鍾書在《談藝錄》中還引徐震《照世杯》第一種《七松園弄假成真》的話：“原來有意思的人才，再不肯留心舉業(yè)……那知天公賦他的才分，寧有多少，若將一分才用在詩上，舉業(yè)內(nèi)便少了一分精神；若一分才用在畫上，舉業(yè)內(nèi)便少了一分火候；若將一分才用在賓朋應(yīng)酬上，舉業(yè)內(nèi)便少了一分工夫。所以才人終身博不得一第，都是這個病癥。”此段意思和陳石遺所見完全相同，足證錢鍾書對科舉的觀念，他把這種觀念帶到了《圍城》及他的一切文字中。

錢鍾書對博士的看法，可以理解為是對科舉的另外一種評價。他說方鴻漸到了歐洲：“第四年春天，他看銀行里只剩四百多鎊，就計劃夏天回國。方老先生也寫信問他是否已得博士學(xué)位，何日東歸。他回信大發(fā)議論，痛罵博士頭銜的毫無實際。方老先生大不謂然，可是兒子大了，不敢再把父親的尊嚴去威脅他；便信上說，自己深知道頭銜無用決不勉強兒子，但周經(jīng)理出錢不少，終得對他有個交待。過幾天，方鴻慚又收到丈人的信，說什么：‘賢婿才高學(xué)富，名滿五洲，本不須以博士為夸耀。然令尊大人乃前清孝廉公，賢婿似宜舉洋進士，庶幾克紹箕裘，后來居上，愚亦與有榮焉。’方鴻漸受到兩面夾攻，才知道留學(xué)文憑的重要。這一張文憑仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙，能把一個人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。”

這是錢鍾書間接的評價，還有更直接的。方鴻漸和唐小姐說：“現(xiàn)在的留學(xué)跟前清的科舉功名一樣，我父親常說，從前人不中進士，隨你官做得多么大，總抱著終身遺憾。留了學(xué)也可以解脫這種自卑心理，并非為高深學(xué)問。出洋好比出痘子，出痧子，非出不可。小孩子出過痧痘，就可以安全長大，以后碰見這兩種毛病，不怕傳染。我們出過洋，也算了了一樁心愿，靈魂健全，見了博士碩士們這些微生蟲，有抵抗力來自衛(wèi)。痘出過了，我們就把出痘這一回事忘了；留過學(xué)的人也應(yīng)說把留學(xué)這事忘了。像曹元朗那種念念不忘是留學(xué)生，到處掛著牛津劍橋的幌子，就像甘心出天花變成麻子，還得意自己的臉像好文章加了密圈呢。”《談藝錄》中也引過《儒林外史》第十一回魯小姐的話：“自古及今，幾曾見不會中進士的人可以叫作名士的。”

《宋詩選注》序言中對宋代科舉制度的評價是：“又寬又濫開放了作官的門路”，書中介紹文天祥早期的詩，認為大部分草率、平庸，都是些相面、算命、卜卦的，順便說到“比他早三年中狀元的姚勉《雪坡舍人稿》里有同樣的情形，大約那些人都要找狀元來替他們做廣告。”

錢鍾書提到科舉、狀元一類人事，向不以為然，似可見出他對科舉制的基本判斷。