?成長是一場馬拉松，而非短暫的沖刺。
學業(yè)上的每一次測評，僅僅是途中的一個小小標記，它既非終點，也無法全面定義孩子的價值。
——敖爸

在談到孩子學業(yè)的時候，相信很多家長有著各種的憂慮和困惑：

• “陪孩子寫作業(yè)簡直是一場戰(zhàn)爭，我生怕自己會被氣得血壓飆升。”
• “激發(fā)孩子的學習熱情怎么就這么難，我到底該怎么做才好？”

我們必須認識到，熱愛學習并非孩子的天性。

坦白地講，學習本就是一個競爭與挑戰(zhàn)并存的過程，這是我們需要面對的現(xiàn)實。

要培養(yǎng)出真正熱愛學習、能夠自主學習的孩子，我們不能僅僅寄希望于學校和老師。

學校與老師所扮演的角色，更多是傳授知識和技能。

而塑造孩子良好的學習習慣、積極的學習態(tài)度以及求知欲等，這些更為核心的素養(yǎng)，離不開家長的悉心引導。

從孩子幼時起，直至他們步入初中，這一關(guān)鍵時期家長的引導和教育尤為關(guān)鍵。

我們需要幫助孩子從游戲和玩樂的誘惑中走出，逐漸建立起自我管理和自我驅(qū)動的能力。

我們需要引導孩子從無序走向有序，學會規(guī)劃自己的學習和生活；

我們需要陪伴他們從茫然無措到掌握有效的學習方法。

這一切的轉(zhuǎn)變，都離不開我們家長耐心而堅定的引領(lǐng)。

縱觀那些對學習充滿熱情、成績優(yōu)異的孩子，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的家長在教育中往往都做到了以下幾點：

01 引導孩子建立科學的成長觀

在某一線城市，有一位12歲的少年，在連續(xù)數(shù)次競賽中未能奪冠后，竟然陷入了深深的自我懷疑，甚至產(chǎn)生了放棄學業(yè)的念頭。

在這個案例中，少年對競賽名次極為看重，稍有不順即感到心灰意冷，心態(tài)的波動嚴重影響了他的學習和生活。

這不禁讓我們反思：為何孩子會如此看重一時的成敗？

在我看來，這背后折射出的，其實是家庭教育中的一大盲區(qū)——過分強調(diào)競爭結(jié)果，而忽視了孩子成長過程中的多元價值。

當孩子取得佳績時，家長往往喜形于色，贊譽有加；而一旦孩子遭遇挫折，家長便可能面露失望，甚至出言責備。

這種“以結(jié)果論英雄”的教育方式，無形中給孩子傳遞了一個錯誤信號：只有成績和名次才能證明自己的價值。

然而，學習的真諦并非如此。

家長和孩子都要形成這種觀念：

學習是一個持續(xù)不斷的過程，每一次的考試或競賽，僅僅是對孩子某個階段學習成果的檢驗，它既不能定義孩子的全部，也不應成為孩子追求的唯一目標。

作為家長，我們需要做的，是引導孩子樹立一種科學的“成長觀”。

我們要讓孩子明白，成績和名次固然重要，但更重要的是在學習的過程中不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，實現(xiàn)自我價值的提升。

同時，家長也要學會欣賞孩子除了成績之外的閃光點。

每個孩子都是獨一無二的個體，他們或許在某些方面不夠出色，但一定在其他方面有著自己的特長和優(yōu)點。

家長要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的這些優(yōu)點，給予他們足夠的鼓勵和支持。

此外，家長還應該幫助孩子建立起長遠的人生目標，引導他們將眼光放得更遠一些。

不要讓孩子因為一次小小的失敗就失去信心，而要培養(yǎng)他們堅韌不拔的意志和勇往直前的拼搏精神。

家長和孩子還要形成這樣的共識：學習是孩子自己的事情。家長可以提供必要的指導和幫助，但絕不能代替孩子去學習。

只有讓孩子真正承擔起學習的責任，他們才能在學習中找到屬于自己的樂趣和成就感。

02 把課堂與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的探索精神與創(chuàng)新能力

曾經(jīng)有位家長朋友跟我分享過這樣一個有趣的案例：

他有一個自小就對機械構(gòu)造充滿好奇的小男孩，經(jīng)常在家中拆卸各種小玩意兒，試圖弄清它們的工作原理。
面對孩子的這一“破壞”行為，作為家長的朋友并沒有加以制止，反而給予了充分的支持和鼓勵。
在朋友的引導下，小男孩開始嘗試將自己的想法付諸實踐，動手制作了一些簡單的機械模型。
雖然初次嘗試并不成功，但朋友總是耐心地陪伴在孩子身邊，鼓勵他不斷嘗試、改進。
最終，這個小男孩成功發(fā)明了一款機械模型，還因此獲得了學校科技節(jié)的一等獎。
因為對科技產(chǎn)生了極其濃厚的興趣，小男孩從此在數(shù)理化學習方面一發(fā)不可收拾。

這個案例告訴我們，會教育的父母不會讓孩子的學習僅僅停留在課堂上，而是懂得如何將課堂知識與實踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的探索精神和創(chuàng)新能力。

事實上，每個孩子都天生具備探索未知的潛能。

從他們呱呱墜地的那一刻起，就開始用好奇的目光打量著周圍的世界。

這份寶貴的好奇心，正是孩子未來學習道路上不可或缺的驅(qū)動力。

因此，家長應該從小就為孩子提供豐富的實踐機會，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

無論是家中的日常瑣事，還是戶外的自然探索，都可以成為孩子學習的寶貴資源。

家長只需稍加引導，孩子便能在其中汲取到無窮的知識與樂趣。

同時，家長還要鼓勵孩子將課堂上學到的知識運用到實際生活中去。比如：

• 在學習了物理中的力學原理后，可以讓孩子嘗試設(shè)計并制作一個小型機械裝置；
• 在學習了化學中的化學反應后，可以引導孩子進行一些簡單的家庭小實驗。

諸如此類的探索實踐都可以讓孩子去體驗。

當孩子在實踐中感受到知識的力量，體驗到成功的喜悅時，他們對學習的熱情自然會高漲起來。

此時，家長再適時地給予肯定和鼓勵，便能進一步激發(fā)孩子的自信心和創(chuàng)造力。

正如著名教育家陶行知先生所說：“行是知之始，知是行之成。”

只有讓孩子在實踐中去感知、去探索、去創(chuàng)新，他們才能真正成為學習的主人，迸發(fā)出無窮的潛能和創(chuàng)造力。

03 塑造孩子高效的學習模式，喚醒內(nèi)在動力

不少家長反映，孩子在學習時總是心不在焉，學習拖沓、效率低下，成績提升困難。

深入觀察后，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些孩子普遍缺乏高效的學習模式。

反觀那些學業(yè)有成的孩子，他們通常都擁有一套行之有效的學習模式。

例如：分塊學習、定時復習、保持高效專注、科學規(guī)劃學習與休閑時間等。

孩子能否自發(fā)地投入學習，關(guān)鍵在于成長初期是否建立了高效的學習模式。

通過持續(xù)的實踐，這些模式將逐漸轉(zhuǎn)化為孩子穩(wěn)固的學習能力，如持久的專注力、周密的計劃性和嚴謹?shù)乃季S邏輯。

我身邊就有這樣一位朋友，她自幼成績優(yōu)異，深知高效學習模式的重要性。

因此，在陪伴孩子成長的過程中，她始終注重引導孩子建立高效的學習模式。

每天，無論工作多么繁忙，她都會抽出時間陪伴孩子學習，幫助孩子制定學習計劃，監(jiān)督孩子的學習進度，并關(guān)注孩子的學習狀態(tài)是否飽滿。

在她的悉心指導下，孩子的進步顯而易見，不僅在學業(yè)上成績斐然，更在綜合素質(zhì)上全面發(fā)展。

04 家長身體力行，創(chuàng)造積極的家庭學習風氣

在一項關(guān)于學霸家庭的調(diào)研中，一個細節(jié)讓我印象深刻：

“每當我感覺學習有些厭倦，抬頭看到媽媽在認真研讀她的專業(yè)書籍，那種氛圍就讓我重新振作，投入到學習中去。”

許多父母羨慕那些學業(yè)有成的孩子，卻往往忽視了這些孩子背后，其家庭所營造出的學習氛圍。

某知名教育家也曾在公開講座中分享：

他在家中設(shè)立了一個固定的讀書時間，無論有多忙，在這個時間段他和家人都會放下手頭的事務(wù)，共同投入到閱讀中去。
他從未刻意要求孩子必須讀哪些書，但孩子卻在這樣的氛圍中，自然而然地愛上了閱讀，成績也穩(wěn)步提升。

顯然，家長的生活態(tài)度和家中的學習環(huán)境，對孩子的學業(yè)有著深遠的影響。

當家長能夠身體力行，成為孩子學習的榜樣，營造出一種積極向上的家庭學習風氣時，孩子便會在潛移默化中受到影響，逐漸培養(yǎng)起自主學習的習慣。

在工作之余，如果家長能抽出時間陪伴孩子一起探索新知識、共同解決學習難題，相信能培養(yǎng)出對學習充滿熱情的孩子。

因此，想要孩子在學習上取得進步，家長不妨先從自身做起，以實際行動為孩子樹立榜樣。

從點滴小事開始改變，努力營造一個有利于孩子成長和學習的家庭環(huán)境。

這樣不僅能助力孩子的學業(yè)發(fā)展，更能促進整個家庭的和諧與進步。