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當班主任的都有過這種崩潰時刻：

苦口婆心跟學生講“學習改變命運”，結果人家眼皮都不抬一下；

罵一頓吧，當場點頭認錯，轉頭又犯。

我朋友王老師就吃過這虧——班里有個學生上課總睡覺，她拉著人家講“少壯不努力，老大徒傷悲”，結果學生第二天照樣趴著。

后來才明白：

班主任管理學生，得懂人性，別只講大道理！

一、誰都要面子，別當眾拆穿學生的“小把戲”

“作業(yè)又沒寫？

你咋這么懶？

全班就你拖后腿！”

——學生低頭玩手機，心里罵：“你才懶！”

厲害的班主任：

“看你最近上課眼神有點累，是不是晚上沒睡好？

——先關心；

昨天作業(yè)有兩道題挺難的，我都看到好多同學空著

——給臺階；

要不你先補這兩道，其他的中午找我，我?guī)湍戕坜鬯悸罚?/p>

——給退路”

要我說，十幾歲的孩子最要面子，尤其是在同學面前。

你當眾訓他，他只會覺得“老師針對我”，不如私下聊，先問“是不是遇到啥困難了”，給他留足尊嚴，他反而愿意說實話。

二、別嘮嘮叨叨說廢話，學生早煩透了！

“你這樣下去可不行啊！現在不學習，以后找不到工作，只能去搬磚！你看看人家小明……”

學生內心——又來了，耳朵都起繭了！

厲害的班主任：

“這周作業(yè)你漏寫3次，再這樣下去，期末可能拿不到‘全勤作業(yè)獎’”

——直接點問題。

“從明天起，我每天課間盯你寫10分鐘，寫完就蓋個‘認真章’，攢夠20個換‘免罰卡’，行不？”

——給方案+誘惑！

我認為，學生注意力就那么幾分鐘，說重點！

先講“你哪兒錯了”，再講“這么做能得到啥”，別扯“為你好”之類的虛話。

比如“每天背5個單詞，期末多考10分，暑假少補一門課”，比“學習要勤奮”管用10倍。

三、批評要“裹糖衣”，沒人喜歡被劈頭蓋臉罵

“你怎么又和同學打架？就不能安分點？再這樣叫家長！”

——學生梗著脖子：“叫就叫！”

厲害的班主任：

“上次運動會你為班級拼盡全力，全班都夸你有擔當”

——先夸。

“但打架會讓別人受傷，咱們班的‘文明班級’流動紅旗也沒了”

——擺后果。

“下次要是忍不住，可以來找我‘吐槽角’砸抱枕，或者去操場跑兩圈，行不行？”

——給替代方案。

我認為，批評前先找個夸點，比如“你字寫得真工整，要是作文別跑題就更好了”。

學生被夸了，心里舒服，才聽得進批評。

記得別翻舊賬，只說眼前事，比如“這次沒考好沒關系，咱們一起分析錯題”，別扯“上次你也沒考好”。

四、少講大話，多講“好處”，學生更吃這一套

“大家要熱愛學習，將來做對社會有用的人！”

——學生玩手機：“啥用不用的，反正我不想學”

厲害的班主任：

“每天晨讀認真背，月底評‘朗讀之星’，能拿免作業(yè)券；月考進前十，送你和學霸同桌一周”

——直接給好處。

“上學期小林就是這么干的，期末英語漲了25分！”

——擺案例”

我認為，學生更關心“眼前能得到啥”。

班主任要學會把“大道理”翻譯成“小甜頭”：

想讓學生記筆記：

“寫滿3本優(yōu)秀筆記，換‘課堂免答卡’；

想讓學生早到校：

“連續(xù)一周不遲到，選你當‘一日班長’；

別空喊“加油”，要讓他們覺得“努力了馬上有回報”。

班主任要準備一些與學生交流溝的常用語：

想讓學生交作業(yè)：

“今天按時交作業(yè)的，放學前發(fā)根棒棒糖，說到做到！”

——利益誘惑

批評學生遲到：

“看你慌慌張張跑進來，是不是早上沒趕上公交？以后要是遲到，提前給我發(fā)個消息，別著急跑，安全第一。”

——先共情再提醒

鼓勵學生發(fā)言：

“你剛才那個想法特新穎，要是大聲說出來，全班都會覺得你是‘腦洞大王’！”

——掛鉤榮譽感

最后我想說：

跟學生溝通就像“打游戲”——別硬剛，

先摸清他們的“血條”——痛點；

別講道理，多給“裝備”——好處；

別總想著“贏”，先讓他們“不掉血”——保面子。

當你學會從學生的角度想問題，不用吼不用罰，他們反而愿意跟著你“升級打怪”。

你當學生時，最煩老師說哪句話？歡迎留言吐槽，讓班主任們避避坑～

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來源丨郭務強教育漫拾

編輯丨智庫君

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