本文轉自：人民網-湖南頻道

“集體舞、課本劇、吉他彈唱、聲樂、戲曲……”五月的東安校園歌舞飛揚。5月25日，以“陽光下成長”為主題的東安縣第十八屆中小學生藝術節圓滿落幕。這場為期兩天，匯聚全縣2000余名師生的藝術盛會，既是美育成果的集中展示，更是東安縣教育系統深化“五育并舉”改革的生動縮影。近年來，該縣以立德樹人根本任務為引領，以德育培基鑄魂、科技賦能智育、武術強健體魄、美育熏陶潤心、勞動實踐育人為支撐，走出了一條縣域教育高質量發展的特色路徑。

德育鑄魂：構建教育評價新范式

東安縣教育局牢牢抓住“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的教育根本問題，突出德育為首，扎實開展理想信念教育、愛國主義教育、誠信教育、優秀傳統文化教育，制定《東安縣中小學德育工作實施方案》《關于進一步加強中華優秀傳統文化教育的實施方案》等系列德育方案。

精心構建多元化、過程性的學校德育評價體系，徹底改變以往單一以成績評定德育效果的傳統方式。將學生在心理健康教育、傳統文化教育等方面的突出表現納入德育評價核心指標，通過學生自評、互評、教師評價、家長評價有機結合的創新方式，全面、客觀、公正地評價學生的品德發展狀況。建立學生德育成長專屬檔案，詳細記錄學生在各類德育活動中的積極參與情況、良好行為表現及顯著成長變化，為個性化德育教育提供科學依據，有效引導學校和教師更加注重學生品德修養的精心培養，全力促進學生全面發展，形成“課程+活動+評價”三位一體德育體系。

智育提質：科技賦能創新人才培養

東安縣深入貫徹關于“在教育‘雙減’中做好科學教育加法”的重要指示，立足縣域實情，創新構建“高位推進、課程創新、數字賦能、評價激勵”四維協同體系，推動中小學科學教育全域覆蓋、全員參與、全程育人。

基礎課程強根基。東安縣在開足開好國家科學課程的基礎上，將機器人編程、3D打印等納入校本課程，構建“科學知識+實踐操作+創新應用”三級課程體系。白牙市一小開設“人工智能啟蒙課”，通過“設計—制作—調試”全流程實踐，讓學生在動手操作中理解科學原理。社團活動促提升。以“機器人科普e站”為載體，組建機器人競賽、微電影攝制等23個校級科技社團。耀祥中學科技教師胡國柱團隊指導學生開展“AI+機器人”項目研究，其指導的學生唐云森、謝斌在青少年機器人設計賽超級軌跡賽項目中獲世界機器人大賽一等獎。近年來，東安學生獲省級以上科技競賽獎項687項，其中國家級獎121項。跨科融合育英才。推動“科學+藝術”“科學+勞動”跨學科項目式學習，如將機器人設計與美術結合開展“未來城市”建模比賽，將編程知識應用于傳統農具智能化改造。舜德學校通過網絡聯校平臺，實現城鄉學校“同上一堂科創課”，惠及農村學生1.2萬人次。

體育強身：武術傳承鍛造東安精神

“練武術，不僅僅使孩子們強身健體，鍛煉了體魄的同時，磨礪出了堅韌不屈的意志，這些品質都將是孩子成長路上的助燃劑。”東安縣舜德學校六年級學生家長說道。

作為全國首批命名的中國武術之鄉，東安縣將武術作為學生強身健體、錘煉意志的重要課程，編制鄉土教材《東安武術》，全縣68所中小學校人手一本，7萬名中小學生傳承“中國武術”。定期舉辦全縣性學生武術展演，開設“東安拳”“五步拳”等社團特色課程，讓每位學生掌握1至2項運動技能，并將武術動作融合到千字文、功夫扇、腰鼓等項目當中，深受同學們喜愛，推動學生體質健康達標。東安江東文武學校以培養武術人才為己任，組織學生在全國全省武術比賽中獲金牌236枚，向大專院校、部隊輸送武術人才近1000名，培養專業保安5000余人。

美育潤心：藝術綻放青春風采

藝術節期間，白牙市中學的集體舞《最珍貴的一堂課》以真實故事改編，斬獲初中組一等獎；東安一中的古箏獨奏《彩云追月》展現傳統樂器魅力。

東安縣教育局連續18年舉辦藝術節，構建“三獨”比賽、集體展演、學校藝術展三級平臺，累計培養省級藝術人才300余名。同時，依托“吉他產業”縣域產業發展新名片，主動融入全縣“吉他+文化”“吉他+旅游”發展規劃，打造6所吉他文化進校園示范校，在縣職業中專開設樂器制造與維修精品專業。每所學校成立了吉他社團，建設了吉他音樂角等藝術活動場所，開設藝術特色課程，廣泛開展校園美育活動，幫助每位學生學會1至2項藝術技能，吉他社團參與學生達2萬余名，校園處處可見吉他藝術之美，感受“美的教育”熏陶。

勞育固本：田間課堂培育時代新人

“建好用好學校勞動教育實踐基地，讓學生在校內勞動教育實踐基地體驗農耕樂趣、學習勞動技能，感受勞動實踐的充實與快樂。”縣教育局基礎教育股股長周建華說，近年來，東安縣積極探索勞動學科教育新路徑，突出“課程地域化、實施項目化、評價多元化”創新經驗，推動勞動教育與學科教學、課后服務、社會實踐深度融合。

評價機制筑基。出臺《東安縣中小學勞動教育評價細則》，將勞動素養納入學生綜合素質評價，推行“勞動爭章”“家務清單”等評價工具，實現過程可追溯、結果可量化。課程體系固基。構建“生活勞動+生產勞動+服務勞動”三維課程體系，如東安三小“東安雞血鴨”課程融合地域文化與烹飪技藝，耀祥中學“油菜基地AI灌溉”實現科技與農耕結合，形成“一校一品”特色格局。資源整合強基。投入200余萬元建設20多個校園勞動基地，聯動大江源、濃茗嫻、紅楓谷等校外資源，形成“城鄉聯動”實踐網絡；組建“教師+勞模+工匠”師資庫，培訓教師500余人次，勞動教育專職教師配備率逐年增長。

“五育不是孤立模塊，而是有機整體。”縣教育局黨組書記陳瑤林介紹，近年來，東安縣明確“以德為先、以智為本”的教育理念，以培養德智體美勞全面發展的新時代人才為目標，通過不斷的實踐和總結，逐步形成一套科學有效的“五育融合”模式，切實讓每個學生在道德品質、學識水平、身體素質、審美情趣和實踐能力等方面都得到全面提升。（呂先云 左洪斌 蔣楊陽）