6月10日，南都記者從四川瀘州華潤興瀘燃?xì)庥邢薰精@悉，該公司針對(duì)近期“擬招北大畢業(yè)生當(dāng)抄表維修工”等話題予以通報(bào)。其中提到3名擬聘人員詳情，一名擬聘人員系愛丁堡大學(xué)國際關(guān)系專業(yè)碩士學(xué)歷，另一名系北京大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成人高等教育本科學(xué)歷。

瀘州華潤興瀘燃?xì)庥邢薰緮M錄用的3名抄表維修工中，一人為愛丁堡大學(xué)研究生，一人為北京大學(xué)本科生，網(wǎng)友們的驚訝之情溢于言表，仿佛看到了什么不可思議的錯(cuò)位圖景。然而，這種驚訝恰恰折射出我們社會(huì)對(duì)職業(yè)價(jià)值、學(xué)歷本質(zhì)以及個(gè)人選擇的深層誤解。在這個(gè)日益多元化的時(shí)代，高學(xué)歷人才選擇基層技術(shù)崗位，非但不是資源錯(cuò)配，反而可能是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。

長久以來，我們被一種固化的職業(yè)等級(jí)觀念所束縛，北大畢業(yè)生就該出入高樓大廈，海歸碩士理應(yīng)躋身國際名企，這種觀念背后，是對(duì)職業(yè)價(jià)值判斷的單一化與機(jī)械化。抄表維修工被默認(rèn)為"低端崗位"，而名校學(xué)歷則被神化為"高端標(biāo)配"，二者的結(jié)合自然引發(fā)認(rèn)知失調(diào)。

但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生深刻變化，一個(gè)技術(shù)嫻熟、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的燃?xì)饩S修工，其創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值未必低于寫字樓里的白領(lǐng)。德國等制造業(yè)強(qiáng)國早以實(shí)踐證明，技術(shù)工人的社會(huì)地位與收入完全可以與大學(xué)教授比肩，我們驚訝于名校生當(dāng)抄表工，恰恰說明我們還未真正建立起多元化的職業(yè)價(jià)值觀。

更值得反思的是，我們對(duì)學(xué)歷本質(zhì)的誤解已深，北京大學(xué)的成人教育學(xué)歷與英國愛丁堡大學(xué)的碩士文憑，在輿論場中被簡化為"北大畢業(yè)生"和"海歸精英"的標(biāo)簽，卻忽視了學(xué)歷背后的個(gè)體差異與人生選擇。

那位41歲的北大成人教育本科生，可能有著豐富的人生閱歷與明確的職業(yè)規(guī)劃；那位愛丁堡大學(xué)研究生，或許在專業(yè)選擇與職業(yè)取向上有著自己的考量。學(xué)歷不應(yīng)成為人生的枷鎖，而應(yīng)是個(gè)人發(fā)展的階梯。將高學(xué)歷者禁錮在所謂"高端職業(yè)"的想象中，實(shí)際上是對(duì)教育本質(zhì)的異化，教育本應(yīng)拓寬人的選擇自由，而非限制之。

從人才發(fā)展的角度看，基層崗位與高學(xué)歷的結(jié)合可能產(chǎn)生意想不到的"化學(xué)反應(yīng)"，燃?xì)夤颈硎?希望能好好培養(yǎng)"這些高學(xué)歷員工，暗示著基層經(jīng)歷可能成為他們未來成長的寶貴財(cái)富。許多成功企業(yè)的管理者都有基層工作經(jīng)歷，這正是因?yàn)樗麄兞私馄髽I(yè)運(yùn)營的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

日本企業(yè)著名的"現(xiàn)場主義"管理哲學(xué)就強(qiáng)調(diào)，優(yōu)秀的管理者必須從基層做起，當(dāng)高學(xué)歷人才帶著專業(yè)知識(shí)深入一線，往往能發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工作者難以察覺的問題，提出創(chuàng)新性解決方案，基層崗位不是職業(yè)發(fā)展的終點(diǎn)，而可能是新起點(diǎn)。

面對(duì)就業(yè)市場的多元化趨勢，公眾需要建立更為開放的心態(tài)，隨著高等教育的普及與終身學(xué)習(xí)理念的推廣，未來將有更多高學(xué)歷者出現(xiàn)在傳統(tǒng)認(rèn)知中的"普通崗位"上。這非但不是人才浪費(fèi)，反而是社會(huì)流動(dòng)更加健康的表現(xiàn)。每個(gè)人基于自身興趣、能力與生活需求做出的職業(yè)選擇都應(yīng)得到尊重，而非被置于某種預(yù)設(shè)的價(jià)值標(biāo)尺上衡量。那位選擇抄表工崗位的41歲成人教育畢業(yè)生，可能比許多質(zhì)疑者更清楚自己想要什么樣的生活。

在這個(gè)充滿不確定性的時(shí)代，職業(yè)道路的多元化選擇理應(yīng)獲得更多理解與尊重，當(dāng)我們不再為名校生當(dāng)抄表工而驚訝，當(dāng)各種職業(yè)都能獲得與其社會(huì)貢獻(xiàn)相匹配的尊嚴(yán)，我們的社會(huì)才算真正走向成熟。

教育的價(jià)值不在于將人固定在某個(gè)社會(huì)位置，而在于賦予人選擇自由的勇氣與能力，也許有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是這些打破常規(guī)的職業(yè)選擇，在悄然重塑著社會(huì)的職業(yè)價(jià)值觀，創(chuàng)造著更為多元、包容的就業(yè)生態(tài)。