作者 韓明麗

讀者來信：

我是一個(gè)有點(diǎn)迷茫的媽媽。以前我給娃定的目標(biāo)可明確啦——數(shù)學(xué)不好就瘋狂刷題，作文不行就報(bào)寫作班，周末必須學(xué)鋼琴或者游泳?？勺詮娜ツ闍I火起來后，我突然覺得這些努力都像在打水漂。我在工作中已經(jīng)用上了DeepSeek、豆包、Kimi這些AI工具，寫報(bào)告時(shí)它能三分鐘整理出數(shù)據(jù)模型，做方案時(shí)它能秒出十個(gè)創(chuàng)意方向?，F(xiàn)在看著孩子背乘法表時(shí)磕磕絆絆的樣子，我忍不住想：這玩意兒以后連數(shù)學(xué)都能教，我逼他記這些有什么用？

更讓我焦慮的是上周帶兒子去上機(jī)器人課，老師說現(xiàn)在連樂高搭建都有AI輔助設(shè)計(jì)?；丶衣飞虾⒆痈艺f："媽媽，我們老師說以后畫畫都不用人動(dòng)手了，AI能畫出任何風(fēng)格。"我站在地鐵站里突然就有些不確定了——那我到底該讓孩子練什么？那些會(huì)被AI取代的技能，還要不要花時(shí)間培養(yǎng)？您說像我這樣被時(shí)代甩在后面的家長，該怎么給孩子指方向呢？

——路迢迢

讀到來信，感受到一種很真實(shí)的困惑——那種既想為孩子鋪好未來之路，又害怕自己選錯(cuò)方向的矛盾感。其實(shí)，你的焦慮并不孤單。AI的迅猛發(fā)展就像一場突如其來的科技泥石流，打亂了許多家長原本清晰的教育規(guī)劃。但我想說，這種迷茫本身就是一種覺醒，說明你已經(jīng)開始重新審視教育的本質(zhì)，而這恰恰是孩子未來成長中最寶貴的起點(diǎn)。

你提到孩子背乘法表時(shí)磕磕絆絆，而AI卻能在幾秒鐘內(nèi)完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算；機(jī)器人課上老師說AI能設(shè)計(jì)樂高模型，連畫畫都不需要人動(dòng)手了。站在地鐵站里，你突然感到無所適從——這些技能還有意義嗎？這是我們這一代家長都在面臨的追問。

我認(rèn)為，技能本身的意義從來不在于“能被完成”，而在于“完成的過程”。就像AI可以瞬間生成一份完美的樂高設(shè)計(jì)圖，但它無法理解孩子在搭建時(shí)的專注、試錯(cuò)和成就感；AI可以畫出任何風(fēng)格的畫作，但它無法傳遞孩子用畫筆表達(dá)的情緒和故事。乘法表、鋼琴、游泳，這些看似會(huì)被AI取代的技能，真正的價(jià)值在于它們塑造了孩子的邏輯思維、堅(jiān)持力和身體協(xié)調(diào)性。而這些，是AI永遠(yuǎn)無法賦予的。

更重要的是，AI的出現(xiàn)并沒有讓人類的能力貶值，反而讓我們重新發(fā)現(xiàn)：什么才是人類獨(dú)有的優(yōu)勢。創(chuàng)造力、批判性思維、情感表達(dá)，這些能力從來不是靠刷題或機(jī)械練習(xí)得來的，而是需要通過探索、試錯(cuò)和深度思考去培養(yǎng)。

比如，當(dāng)AI可以生成十個(gè)創(chuàng)意方向時(shí)，孩子需要學(xué)會(huì)的是如何從這十個(gè)方向中挑選出最貼合需求的那一個(gè)；當(dāng)AI可以設(shè)計(jì)樂高模型時(shí)，孩子可以通過搭建表達(dá)自己的想法，甚至創(chuàng)造出AI無法預(yù)測的組合。與其讓孩子機(jī)械地重復(fù)技能，不如引導(dǎo)他們思考：如何用這些技能解決實(shí)際問題？如何將它們與自己的興趣和創(chuàng)造力結(jié)合？

教育的目標(biāo)從來不是讓孩子“跑得更快”，而是幫助他們“看得更遠(yuǎn)”。AI時(shí)代，知識(shí)的獲取變得前所未有的容易，但如何篩選信息、如何提出有價(jià)值的問題、如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才是孩子需要掌握的核心能力。與其“逼”孩子記住乘法表，不如陪他們一起探索數(shù)學(xué)的趣味性；與其讓孩子機(jī)械地學(xué)鋼琴，不如引導(dǎo)他們感受音樂的情感表達(dá)。

你說自己“被時(shí)代甩在后面”，但我想說，正因?yàn)槟阍谒伎歼@些問題，你就已經(jīng)走在了前面。AI可以提供工具和答案，但它無法替代你對孩子的陪伴、理解和引導(dǎo)。你可以試著和孩子一起探索AI的可能性，比如用AI工具輔助學(xué)習(xí)，但同時(shí)引導(dǎo)他們思考：AI生成的答案是否合理？是否符合實(shí)際情況？是否能激發(fā)新的創(chuàng)意？在這個(gè)過程中，您不僅是孩子的支持者，更是他們面對未來的“導(dǎo)航儀”。

最后，我想分享一些具體的建議：

1.培養(yǎng)批判性思維：教孩子質(zhì)疑和分析，而不是單純接受答案。比如，當(dāng)AI生成一份報(bào)告時(shí)，可以和孩子一起討論：這份報(bào)告的邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)？數(shù)據(jù)是否可靠？

2.鼓勵(lì)跨學(xué)科整合：讓孩子嘗試將不同領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來，比如用數(shù)學(xué)解決藝術(shù)設(shè)計(jì)中的問題，或者用科學(xué)原理解釋生活中的現(xiàn)象。

3.支持情感表達(dá)：鼓勵(lì)孩子通過音樂、繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的感受。AI可以模仿風(fēng)格，但它無法創(chuàng)造情感。

4.動(dòng)手實(shí)踐：AI可以設(shè)計(jì)，但動(dòng)手制作的過程是不可替代的。讓孩子在實(shí)踐中感受創(chuàng)造的樂趣和成就感。

5.關(guān)注興趣和熱愛：幫助孩子找到自己真正感興趣的方向，而不是單純追求“有用”的技能。興趣是最好的老師，而熱愛是孩子面對未來最大的底氣。

教育的本質(zhì)從來不是讓孩子成為“工具”，而是幫助他們成為完整而獨(dú)特的人。AI可以是工具，但永遠(yuǎn)無法取代人類的創(chuàng)造力、情感和對世界的熱愛。

愿您和孩子一起，找到屬于你們的成長節(jié)奏。

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