高考臨近，和高校有關(guān)的新聞總能撥動家長心弦。

據(jù)官媒報道，廣東省正在密集建高校，具體來看，涉及深圳、廣州、佛山和東莞等城市。

先來看看深圳，香港中文大學(xué)（深圳）、中山大學(xué)（深圳）等合作辦學(xué)先后開辦，還在籌建香港大學(xué)（深圳）、深圳理工大學(xué)、深圳海洋大學(xué)等新高校；廣州的高校建設(shè)也不遑多讓，和香港科技大學(xué)共建廣州校區(qū)，同時加快籌建廣州交通大學(xué)、黃埔大學(xué)等；而佛山在建的高校數(shù)量也不在少數(shù)，佛山科技學(xué)院升為佛山大學(xué)，引進(jìn)南方醫(yī)科大學(xué)（順德校區(qū)）、廣東財大（佛山校區(qū)）、華南師范（南海校區(qū)），和港澳合作辦學(xué)香港理工大學(xué)（佛山）；讓人意外的是，東莞也正式設(shè)立香港城市大學(xué)（東莞），并向教育部申報設(shè)立大灣區(qū)大學(xué)，這是首個以“大灣區(qū)”命名的高校。

據(jù)媒體分析稱，36年蟬聯(lián)全國經(jīng)濟(jì)第一大省的廣東，人才或已經(jīng)無法滿足發(fā)展。廣東制造業(yè)非常發(fā)達(dá)，對高層次技術(shù)人才需求本來就特別旺盛。另一方面，隨著半導(dǎo)體、人工智能這些新興產(chǎn)業(yè)加速布局，人才缺口更大了。

廣東發(fā)展經(jīng)濟(jì)為何要人才為先？

近年來，廣東在高等教育領(lǐng)域動作頻頻，這一系列舉措背后，折射出廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心邏輯——人才是高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。為何廣東如此重視人才？

廣東作為中國經(jīng)濟(jì)第一大省，正面臨從“制造大省”向“智造強(qiáng)省”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段。傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)逐漸外遷，電子信息、人工智能、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)成為增長主力。例如，深圳的華為、大疆等科技企業(yè)需要大量高端研發(fā)人才，而佛山、東莞的智能制造升級也依賴工程師和技術(shù)工人。

然而，廣東本土高校資源長期落后于北京、上海，頂尖人才供給不足。2022年數(shù)據(jù)顯示，廣東每十萬人口高校在校生數(shù)僅為全國平均水平。通過密集建設(shè)高校，尤其是與港澳合作辦學(xué)，廣東正試圖彌補(bǔ)這一短板：香港中文大學(xué)（深圳）開設(shè)的人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)直接對接深圳科技產(chǎn)業(yè)；大灣區(qū)大學(xué)聚焦微電子和先進(jìn)材料，服務(wù)東莞制造業(yè)轉(zhuǎn)型。沒有人才支撐，產(chǎn)業(yè)升級如同無源之水。

在全球科技競爭加劇的背景下，廣東明確提出建設(shè)“科技創(chuàng)新強(qiáng)省”。但創(chuàng)新不能僅靠企業(yè)單打獨(dú)斗，需依托高校的基礎(chǔ)研究能力。以美國硅谷為例，斯坦福大學(xué)和加州伯克利分校為其輸送了大量技術(shù)成果和創(chuàng)業(yè)人才。

廣東近年布局的高校均強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研融合”。比如香港科技大學(xué)（廣州）設(shè)立“紅鳥碩士班”，學(xué)生直接參與騰訊、廣汽等企業(yè)的課題；深圳海洋大學(xué)依托大鵬新區(qū)的海洋產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)深海探測技術(shù)人才。這些高校不僅是教育機(jī)構(gòu)，更是創(chuàng)新鏈的前端樞紐。據(jù)統(tǒng)計，2023年廣東高校發(fā)明專利授權(quán)量同比增長40%，其中60%來自新建合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

長三角、京津冀等地區(qū)同樣在加碼人才爭奪。上海引進(jìn)特斯拉超級工廠的同時配套建設(shè)上海科技大學(xué)，蘇州聯(lián)合南京大學(xué)建立蘇州校區(qū)。廣東若要保持經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先，必須構(gòu)建更強(qiáng)大的人才磁場。

與港澳合作是廣東的獨(dú)特優(yōu)勢。香港高校在QS排名中表現(xiàn)亮眼（港大、港科大均居全球前50），但受限于本地市場狹小。廣東通過“名校+灣區(qū)”模式，既為港澳高校拓展空間，也為自身吸引國際化人才。例如，香港城市大學(xué)（東莞）首批招生中，30%學(xué)生來自“一帶一路”國家，未來將為東莞外貿(mào)升級提供跨文化人才。

從“三來一補(bǔ)”到“雙區(qū)驅(qū)動”，廣東的發(fā)展史本質(zhì)是人才集聚史。當(dāng)這些高校培養(yǎng)出第一批畢業(yè)生時，廣東或?qū)⒃谛沦|(zhì)生產(chǎn)力的賽道上再次領(lǐng)跑。

高校是科研轉(zhuǎn)化的“孵化器”？

在深圳南山區(qū)的一片科技園區(qū)內(nèi)，香港中文大學(xué)（深圳）的實(shí)驗室正與華為聯(lián)合研發(fā)6G通信技術(shù)；東莞松山湖畔，大灣區(qū)大學(xué)的微電子團(tuán)隊已為本地企業(yè)完成3項芯片設(shè)計專利轉(zhuǎn)化；廣州生物島上的香港科技大學(xué)（廣州）校區(qū)，紅鳥碩士班學(xué)生帶著廣汽集團(tuán)的課題在實(shí)驗室攻關(guān)新能源汽車電池技術(shù)……

這些場景生動詮釋了高校作為科研轉(zhuǎn)化“孵化器”的核心價值。在廣東打造科技創(chuàng)新強(qiáng)省的進(jìn)程中，高校正從傳統(tǒng)“象牙塔”蛻變?yōu)閯?chuàng)新鏈的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。本文將從機(jī)制突破、生態(tài)協(xié)同和全球競爭三個層面解析這一現(xiàn)象。

科研轉(zhuǎn)化長期面臨“死亡之谷”困境——大量論文成果停留在實(shí)驗室階段，無法跨越到產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。廣東新建高校通過制度創(chuàng)新破解這一難題：香港中文大學(xué)（深圳）實(shí)行“教授創(chuàng)業(yè)計劃”，允許科研人員保留70%專利收益，該校李教授團(tuán)隊研發(fā)的柔性顯示屏技術(shù)已孵化出估值超10億元的初創(chuàng)企業(yè)；大灣區(qū)大學(xué)采用“企業(yè)導(dǎo)師制”，寧德時代工程師直接參與課程設(shè)計，學(xué)生畢業(yè)論文就是企業(yè)待解決的技術(shù)難題。數(shù)據(jù)顯示，2023年廣東新型高校技術(shù)合同成交額達(dá)58億元，是傳統(tǒng)高校的3.2倍。

這種轉(zhuǎn)化效率的提升源于辦學(xué)模式的根本變革。與傳統(tǒng)高校不同，這些機(jī)構(gòu)多數(shù)采用“市校共建”模式，如深圳市政府為香港大學(xué)（深圳）配套設(shè)立50億元成果轉(zhuǎn)化基金，政府作為“風(fēng)險共擔(dān)者”大幅降低研發(fā)市場化風(fēng)險。廣州黃埔大學(xué)更首創(chuàng)“實(shí)驗室即公司”機(jī)制，科研團(tuán)隊可隨時注冊企業(yè)，使用學(xué)校設(shè)備進(jìn)行中試生產(chǎn)。

在波士頓128公路創(chuàng)新區(qū)，麻省理工學(xué)院每年催生數(shù)百家衍生企業(yè)；在硅谷，斯坦福大學(xué)校友創(chuàng)辦的公司總產(chǎn)值相當(dāng)于全球第十大經(jīng)濟(jì)體。廣東正在復(fù)制這種“高校-產(chǎn)業(yè)”共生模式：香港科技大學(xué)（廣州）的無人駕駛實(shí)驗室，已成為小鵬汽車、文遠(yuǎn)知行等企業(yè)的共享研發(fā)平臺；佛山仙湖實(shí)驗室（隸屬佛山大學(xué)）聚集了美的、碧桂園等本土企業(yè)的研發(fā)中心，形成“15分鐘產(chǎn)學(xué)研圈”。

這種生態(tài)構(gòu)建呈現(xiàn)三個特征：一是空間聚合，如深圳海洋大學(xué)與大鵬新區(qū)海洋產(chǎn)業(yè)園同步規(guī)劃，教學(xué)樓與企業(yè)研發(fā)中心物理距離不超過500米；二是人才環(huán)流，華南師范大學(xué)（南海校區(qū)）教師可同時在季華實(shí)驗室（省級重點(diǎn)實(shí)驗室）擔(dān)任研究員；三是資本滲透，深創(chuàng)投等機(jī)構(gòu)在深圳理工大學(xué)設(shè)立專屬投資基金，對科研成果實(shí)施“全周期陪跑”。

尤為重要的是，港澳合作高校帶來國際專利布局優(yōu)勢。香港中文大學(xué)（深圳）依托香港本部PCT國際專利申請體系，2023年幫助16家深圳企業(yè)通過“香港通道”完成海外專利布局。這種“前研后廠”模式（香港基礎(chǔ)研究+廣東產(chǎn)業(yè)化）正成為大灣區(qū)參與全球科技競爭的特有范式。

人才戰(zhàn)略是廣東的“長遠(yuǎn)投資”？

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，人力資本被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)增長的核心驅(qū)動力。廣東近年來在高等教育領(lǐng)域的密集投入，這一戰(zhàn)略背后，是廣東對人口紅利消退、產(chǎn)業(yè)升級壓力和全球科技競爭的前瞻性回應(yīng)。

過去40年，廣東依靠龐大的外來務(wù)工群體，成為“世界工廠”。但如今，勞動力成本上升、人口老齡化加劇，傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)業(yè)難以為繼。第七次人口普查顯示，廣東15-59歲勞動人口占比下降5.8個百分點(diǎn)，而大學(xué)學(xué)歷人口占比僅為15.9%，低于北京（41.4%）、上海（33.9%）。這意味著，廣東必須從依賴“人口數(shù)量”轉(zhuǎn)向依賴“人才質(zhì)量”。

新建高校正是這一轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵抓手。我們來看看香港科技大學(xué)（廣州），該高校聚焦人工智能、智能制造，直接對接廣汽、美的等企業(yè)的技術(shù)需求；深圳理工大學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)集成電路、生物醫(yī)藥人才，服務(wù)華為、華大基因等科技巨頭。這些高校的定位并非“學(xué)術(shù)象牙塔”，而是“產(chǎn)業(yè)人才庫”，確保廣東在“工程師紅利”時代仍能保持競爭力。

科技創(chuàng)新的爆發(fā)往往需要長期積累，而非短期沖刺。華為創(chuàng)始人任正非曾表示：“芯片研發(fā)不是砸錢就能馬上成功的，需要數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家坐十年冷板凳。”廣東要打造“科技創(chuàng)新強(qiáng)省”，必須建立可持續(xù)的科研人才供給體系。

在這方面，廣東的高校布局具有明顯的前瞻性：

基礎(chǔ)研究領(lǐng)域：中山大學(xué)（深圳）設(shè)立先進(jìn)能源學(xué)院，聚焦核聚變、儲能技術(shù)，這些研究可能10-20年后才能產(chǎn)業(yè)化，但卻是未來能源安全的關(guān)鍵。

交叉學(xué)科培養(yǎng)：大灣區(qū)大學(xué)設(shè)立“科技金融”專業(yè)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂資本的人才，以適應(yīng)未來科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。

國際化科研網(wǎng)絡(luò)：香港大學(xué)（深圳）依托香港本部的全球合作網(wǎng)絡(luò)，吸引國際頂尖科學(xué)家入駐，使廣東能持續(xù)接觸世界最前沿的研究方向。

這些投入短期內(nèi)可能看不到直接回報，但正如斯坦福大學(xué)孕育了硅谷，MIT催生了波士頓生物科技產(chǎn)業(yè)一樣，高校的長期科研積累終將轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)競爭力。

在全球化競爭背景下，人才已成為最稀缺的資源。上海憑借復(fù)旦大學(xué)、上海交大等頂尖高校，吸引了特斯拉、微軟亞洲研究院等國際巨頭；杭州依托浙江大學(xué)，培育出阿里巴巴、海康威視等科技企業(yè)。廣東若要在新一輪城市競爭中保持領(lǐng)先，必須構(gòu)建更強(qiáng)大的人才磁場。

與港澳合作是廣東的獨(dú)特優(yōu)勢。香港高校在QS排名中表現(xiàn)優(yōu)異（港大、港科大全球前50），但受限于本地市場，科研成果難以大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化。廣東通過“港澳高校+灣區(qū)產(chǎn)業(yè)”模式，既為港澳學(xué)者提供廣闊應(yīng)用場景，也為自身吸引全球高端人才。

廣東的高等教育布局，本質(zhì)上是一場面向未來的“人才儲備戰(zhàn)”。它不同于基建投資或產(chǎn)業(yè)補(bǔ)貼，其回報周期可能長達(dá)10年、20年，但一旦成熟，將釋放持久的經(jīng)濟(jì)增長動能。經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·羅默曾說：“經(jīng)濟(jì)增長的真正源泉是思想，而思想的載體是人才。”當(dāng)深圳海洋大學(xué)培養(yǎng)的深海工程師助力中國開發(fā)南海資源，當(dāng)大灣區(qū)大學(xué)的芯片專家推動國產(chǎn)半導(dǎo)體突破“卡脖子”技術(shù)時，今天的投入將被證明是最具戰(zhàn)略眼光的決策。

廣東正在下一盤大棋，而人才，就是棋盤上最關(guān)鍵的那顆子。

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作 者 |元方