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為什么很多學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)，也還是成績(jī)平平？為什么部分學(xué)生學(xué)習(xí)輕輕松松，成績(jī)卻總能名列前茅呢？學(xué)生們的成績(jī)究竟受哪些因素影響呢？

1.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如：分類整理、規(guī)范筆記、標(biāo)記重點(diǎn)及錯(cuò)題訂正，這些是高效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏則制約成績(jī)。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)

孩子早期廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備（如文史或科學(xué)）奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)促進(jìn)理解，結(jié)構(gòu)缺失將導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙，早期認(rèn)知積累決定學(xué)業(yè)發(fā)展。

3.自我觀念

自我設(shè)限放棄學(xué)習(xí)，如同跳蚤被移除玻璃板后仍困于思維定式。

穩(wěn)定的自我認(rèn)知具有雙刃性：積極觀念助成功，消極思維固化成真，教育需打破認(rèn)知繭房。

4.自我管理

自我管理能力需后天培養(yǎng)，早期過度管控致能力缺失，影響初高中學(xué)業(yè)。應(yīng)放手讓孩子自主安排，系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)問題，避免歸咎“不努力”。

“學(xué)習(xí)金字塔”理論告訴我們：采用不同的學(xué)習(xí)方式，“知識(shí)留存率”是不一樣的。

本文節(jié)選自浙江申臺(tái)州市名班主任應(yīng)國棟

著作《班級(jí)管理思維與策略》

校長(zhǎng)派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

作者丨應(yīng)國棟

編輯丨智庫君

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